第一节：细菌和真菌在自然界中的作用.doc

第一节:细菌和真菌在自然界中的作用
第五章:细菌和真菌在生物圈中的作用
授课年级:初二级
●教学目标
知识目标
:
和人患病
。
能力目标
,培养学生的归纳总结能力。
,培养学生良好的观察、分析、思考能力。
情感目标
,培养学生辩证观点,树立生物与环境相适应的观点。
、热爱大自然的情感。
●教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
●教学难点
细菌和真菌与动物、植物共生的关系。
●教学方法
多媒体演示法、观察法相结合。
●教具准备
:
有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体CAI课件。
:
(1)课前观察水果或面包的腐烂过程。
(2)搜集与细菌、真菌有关的信息(从日常生活中收集)。
●课时安排
1课时
●教学过程
[复****问答,导入新课]
教师:前一章,我们学****了细菌、真菌,那么从形态上讲,细菌和真菌的最大区别是??(学
生接述:细菌没有细胞核,只有核区;而真菌具有成形的细胞核,具有细胞完整结构)。我们学****过的细菌按形态分,可分为??(学生接述:球菌、杆菌和螺旋菌),学过的
用心爱心专心
真菌有??(学生接述:酵母菌、青霉、曲霉,还有蘑菇等食用菌)很好!细菌和真菌虽然个体小,不像动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课,让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
板书:第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
[讲授新课]
教师:在生态系统中,植物和动物分别扮演的是什么角色?
学生:(齐答)植物是生产者,动物是消费者。
教师:那么,细菌和真菌又是扮演什么角色?
学生:(齐答)分解者。
教师:如果没有植物,地球将失去绿色,动物都会饿死;如果没有动物,生态平衡也难以维
持。现在,请同学们设想一下,如果没有细菌和真菌,自然界会是什么样的一种状况呢?
学生:动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存空间,甚至让我们找不到立足之地。教师:而事实上地球上的动植物生活得很好,这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。
(一) 作为分解者参与物质循环
教师:上节课布置同学们课外做一个探究实验“观察水果或面包的腐烂”。将完好无损的水
果或面包放在塑料袋中,封口,过一段时间会发现水果或面包会怎么样?
学生:慢慢腐烂,生霉。就象屏幕上的这个梨一样。
教师:是什么使水果腐烂的呢?
学生:是空气中的细菌,真菌。比如梨就是由枯草杆菌分解腐烂的。
教师:那它与水果的关系是怎样的?
学生:细菌和真菌以水果为营养源,靠分解水果中的有机物获得物质和能量,导致水果腐烂,教师:腐烂的水果和发霉的面包最终会变成什么物质呢?请同学们观察屏幕上“真菌和细菌在物质循环中的作用”示意图,同时思考P67讨论题第二题。
学生:(观察思考)
教师:(个别提问)细菌和真菌在物质循环中起什么作用呢?
学生:在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2、水和无机盐,这些物
质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
教师:XX同学答得很好!通过前面的探究和观察,请大家想一想,细菌和真菌是怎样生活
的?
学生:细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。
教师:既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢?
(二)引起动植物和人患病
教师:细菌和真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收营养物质,导致动
植物和人类患不同的疾病。

教师:我们先来看看细菌会给动植物和人带来哪些疾病,请同学们观看大屏幕。链球菌是细
菌的一种,我们以它为例,观察链球菌对人体的危害。
(屏幕展示“链球菌”图,患扁桃体炎,猩红热,丹毒等疾病的症状图;请学生谈患
用心爱心专心
扁桃体炎的感受和危害;教师简介猩红热、丹毒等病例的特征,危害及防治方法)
(1)扁桃体位于口腔上壁后部的两侧,它能产生白细胞,有防御功能。由于异物刺激及由
溶血性链球菌或葡萄球菌等病原菌侵入所致,打开口腔可见扁桃体表面潮红、肿胀。预防扁桃体炎的主要方法是:经常锻炼身体,增强身体抵抗力;注意冷暖,预防感冒,消除发病因素。
(2)猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病