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8的乘法口诀
教学内容: 
人教版小学数学二年级上册80页8的乘法口诀例5及81页练****十八第三题 
教学目标: 
1、知识与技能:理解每一句8的乘法口诀的意义,初步记熟8的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。 
2、数学思考:通过观察、分析8的乘法口诀,初步培养孩子发现简单规律的能力。 
3、解决问题:让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程,体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀,且能利用口诀解决简单的实际问题,让学生获得成功的喜悦,培养学生学****数学的兴趣。 
4、情感与态度:通过编制乘法口诀,初步学会运用迁移类推的方法学****新的知识,培养学生。观察能力,并养成合作、交流的学********惯。 
 教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,初步掌握8的乘法口诀. 
 教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀,并记忆8的乘法口诀。 
 教具、学具准备:多媒体课件  口算卡片 
 教学方法:教法:讲解、引导相结合法。 
 学法:自主探究、小组合作相结合法。 
 教学过程 
一、创设情境,生成问题 
   同学们,我们已经学****了1—7的乘法口诀,老师想知道你们学****的怎么样了? 
1、指名背1—7的乘法口诀 
2、开火车。(1—7的表内乘法的口算卡片) 
﹝设计意图:这一步抓住新旧知识的生长点,唤起学生的已有知识经验,为学****新知识做好了孕伏和铺垫。﹞ 
    同学们表现都很好,老师要送你们一份礼物,你们还记得去年的十月一日吗?那天是祖***亲60岁的生日,那天的三军阅兵仪式让人难忘,
同学们再看这幅图,这是少先队仪仗队的图片,请同学们仔细观察:这个少先队仪仗队一共有多少人组成? 
(设计意图:兴趣是最好的老师,所以在开头我首先播放60国庆大典举行的三军仪仗队受阅方阵的录像,激发起学生的兴趣,让学生感受解放军战士的庄严神武,学****解放军严谨认真的精神。接着用幻灯片切换到本课的主题图片,即欣赏少先队仪仗队的图片。) 
二、探索交流,解决问题 
。 
    在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出:1个8是8;2个8是16;3个8是24;4个8是32;5个8是40;6个8是48;7个8是56;8个8是64的结果。
 
    教师质问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到呢? 
,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。 
(1)打开课本80页看小狗是怎么跳的, 填出数轴上缺少的数字。 
(2) 汇报 小狗是怎样跳的? 
 先从0跳到8,又从8跳到16……,每次跳的长度都一样,所以每跳一次就加8,连续跳依次加8最后跳到64。 
(3)小狗跳一次就是1个8,你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗? 
(学生动手在练****本上编写乘法算式) 
(4)汇报交流(教师板书乘法算式) 
 第1次是1个8,乘法算式是1×8=8,8×1=8。  
第2次是2个8,乘法算式是2×8=16,8×2=16。  
第3次是3个8,乘法算式是3×8=24,8×3=24。  
第4次是4个8,乘法算式是4×8=32,8×4=32。  
第5次是5个8,乘法算式是5×8=40,8×5=40。  
第6次是6个8,乘法算式是6×8=48,8×6=48。  
第7次是7个8,乘法算式是7×8=56,8×7=56。  
第8次是8个8,乘法算式是8×8=64。  
3. 为了计算方便,我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句?8的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?  
 板书:   (    )八(          )  
  师:“八”字前面是哪些数?后面是什么?  
。 
.(教师板书口诀)  
(设计意图:这一部分是整节课的重点,通过师生共同的探讨、讲解,得出1个8是8,2个8是16,3个8是24……的结论。再根据这个结论通过小组合作学****应用我们以前掌握的编口诀的能力,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力.) 
6、用自己喜欢的方式把口诀记住。 
7、检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。 
三、巩固运用,内化提高 
同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战? 
(1)请小朋友们打开书本81页,做一做第三题。(请同学校对答案,并说说怎么得来的) 
(2)小狗看小朋友们这么聪明,她把螃蟹介绍给大家,和大家一起完成这首儿歌。(课件展示) 
1只螃蟹