高职院校会计专业教师企业锻炼的实践与探索.doc

高职院校会计专业教师企业锻炼的实践与探索.doc高职院校会计专业教师企业锻炼的实践与探索
鲜梅
(成都航空职业技术学院,四川成都 610000)
摘要:为实现高职高专会计专业高素质技术技能型人才培养的目标,首先需要提高会计专业课教师的实践技能与专业应用能力。而进企业锻炼恰是提高这种技能与能力的有力途径。本文结合高职会计专业教师到企业锻炼存在问题和解决对策,进行了探讨。
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关键词:高职院校;会计专业;企业锻炼
中图分类号:G71文献标志码:A:1000-8772(2015)07-0220-02
收稿日期:2015-02-18
简介:鲜梅(1976 -),女,汉族,四川省成都市人,副教授,研究方向:会计教学与研究。
高职教育的特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师,“双师型”教师是高职院校师资的主流。怎么构建“素质良好、结构合理、特色鲜明”的“双师型”教师队伍,是高职院校师资队伍建设的共同话题。
组织会计专业教师到企业挂职、顶岗等实践活动,是培养“双师型”教师队伍、专业带头人和骨干教师的一条重要途径。高职院校会计教师的专业技能水平和实践教学能力,直接决定了能否培养出一流的会计技术技能型人才,为此,必须有序地组织专业教师下企业。
一、会计专业教师企业实践锻炼的意义
(一)企业锻炼能大幅度提高教师的实际操作能力。
通过企业锻炼,专业课教师不仅能将自己的理论知识应用于实践,检验所教授知识广度及深度的适当性,而且能在会计基本操作技能、财务软件应用能力等若干方面锻炼与提高自身的能力。
(二)在会计人才培养模式及方案、师资培养、实践基地建设、学生顶岗实****组织及面向社会开展服务等方面积累更丰富的经验。
通过教师下企业实践锻炼,教师能亲身体会企业的真实需求,解决教学中理论与实践难以顺利对接的问题,从而实现专业与产业职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,提高人才培养质量。专业教师深入企业一线实践锻炼,还可以收集大量有用的信息,如会计各工作岗位所需要的知识、能力及素养等,为人才培养方案的制定提供了科学的依据。
(三)深刻感受企业文化,有利于培养学生职业素养和能力。
企业有着自身的传统和文化氛围,这种氛围是企业在长期的生产、经营、发展的过程中积累下来的,并随着时代的发展不断地进步和完善,是企业发展理念的体现。正是这种独特的企业文化氛围,决定了企业对人才的需求、企业员工的发展方向和企业纪律。而在教学过程中,往往忽略了对企业文化的了解,并会在无意中和企业的需求背道而驰,延长了学生毕业后适应企业的时间。
通过入企锻炼可以感受到员工积极主动的主人翁精神和创造性,切身体验会计人员的爱岗敬业,吃苦耐劳,踏实勤干,良好的与人沟通能力和团队协作能力等职业素养,将其融入到日常教学活动中,培养和提升学生的综合能力。
(四)及时掌握专业前沿技术发展
会计核算会随着经济的发展而发生变化。企业是对新方法新技术的触觉是最敏锐的,学校对最前沿技术的接触远没有企业迅速,所以教学环节常常落后于技术的发展。怎样才能使教学跟上专业技术的发展,为社会培养出适应性人才呢?教师到企业中锻炼是解决这个问题的重要途径之一。教师通过在企业中工作,掌握专业前沿技术在生产中的应用情况及对所需人才的技术技能要求,才能制定出适应性的教学方案并在教学环节中实施,及时为企业培养出有用的人才。
二、会计专业教