《分橘子》教学案3.doc

《分橘子》教学案3
学****目标
1. 结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。
2. 经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3. 能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重点
探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。
教学难点
经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法
画图法,讨论法,练****法。
教具准备
课件
教学要点
探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程
一、导入新课
。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
二、导学新课
1. 创设“分桃子”的情境,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书:分桃子
理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息?
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子?”“68中的6表示图中的那部分?8呢?”
2. 提出问题:68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?
3. 解决问题。
(1)68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?
列算式:68÷2=
独立完成与小组合作,出示要求:
运用前面学****过的知识,思考口算除法该如何计算?
学生汇报:
请你根据刚才口算的过程,鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视,展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?
先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。
就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。