如何挽救数学课堂上的“后进生”.pdf

主体性才能得到充分发挥,学生的创造性也就充分地体现具有科学性、严密性、抽象性的学科。为了扫除学生思维
出来。上的障碍,我们可以让我们的教学形式尽可能的多样化,
四、激发学生的参与意识例如可以采用多媒体的教学手段充分发挥其声、像、动画
教师在课堂教学中,要激发学生主动参与教学的意识, 特征,使抽象的问题形象化,静态方式动态化,同时教学
必须注重师生之间、学生之间的多向交流、学****让学生敢活动中有声、有色、有动感的画面,不仅能叩开学生的思
于提问质疑,注重每个学生的差异,调动不同层次学生主动维之门,也打开了他们的心灵之窗, 使他们在欣赏美的熏
参与教学活动的积极性,让每个学生在教学活动中不断发展陶中主动、轻松愉快的获得新知。加强直观教学可以吸引
自我。教学中教师必须在教材的取舍组合上下工夫,对所讲“后进生”的注意力。因此,在平时的教学中,应加强教
内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出科学安学的直观性。像物理、化学一样,通过直观性使学生理解
排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听录概念、性质。例如在讲“三角形任意两边的和大于第三
音、看录像、做游戏、搞表演等,采用哪些方式方法应予以边”时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过学
精心考虑、合理安排。同时还要注意优化教学活动,提高学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角
生的运用能力,因为学****语言的最终目的是运用,切忌死记硬形的三条铁丝之间有何关系,从而引导出上述性质。
背,要千方百计强化语言运用能力的训练,例如如训练造句第二,注重情感教育。“后进生”们更需要老师对他
能力,教师可以先提问: “们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要老师的鼓
”学生根据各自的意思做出不同的回答,教师可继励和肯定,应该及时予以表扬。俗语说得好:亲其师,信
续问:“”通过训练,学生不但可以巩固已学词语,而且其道。只要“后进生”从心理能够接受老师,那就会极大
能学会根据语境变化,做出正确的应答,要打破传统的课堂地调动他们学****的积极性,从而达到自主学****的目的。所
教学模式,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程以,在实际教学中,老师在学生中不仅要注意自己的形
中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能象,为人师表,而且还要注意对“后进生”实行情感方面
动性和创造性。的教育。充分肯定“后进生”的优点,肯定他们的微小进
【责任编辑别晓梅】步,促使他们积极主动的学****br/> 第三,培养****惯,传授方法,提高能力。老师在布置
作业时,要注意难易程度,要注意加强对“后进生”的辅
如何挽救数学课堂上的“后进生导、转化,督促他们认真完成老师布置的作业。对作业做
◎扶余县长春岭镇第一中学刘继和得较好或作业有所进步的“后进生”,要及时给予表扬鼓
励。老师要注意克服急躁冒进的情绪,如对:‘后进生”加
从事初中数学教育近三十载,接触到了大量的数学大、加重作业量的做法。对待“后进生”,要放低要求,
“后进生”。‘这些“后进生”对学****失去信心和兴趣,并采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐
心地辅导他们一点一滴地补****功课,让他们逐步提高,也
产生逆反心理,成为整体提高数学教学水平的一大难题。
大幅度提高教学质量,转化“后