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目录
引言 2
1 图解教学法 3
2 PBL教学法 3
PBL教学法的优点 3
PBL教学法在高中生物教学中的适用性 4
3 Seminar教学法 5
Seminar教学法简介 5
Seminar教学法的优点 5
Seminar教学法在高中生物教学中的适用性 6
4 案例教学法 6
案例教学法简介 6
案例教学法的优点 7
案例教学法在高中生物教学中的适用性 7
5 比较教学法 7
比较教学法简介 7
比较教学法的优点 8
比较教学法在高中生物教学中的适用性 8
6 程序教学法 8
程序教学法简介 8
程序教学法的优点 9
程序教学法在高中生物教学中的适用性 9
7 情境教学法 9
情境教学法简介 9
情境教学法的优点 10
情境教学法在高中生物教学中的适用性 10
8 概念图教学法 10
概念图教学法简介 10
概念图教学法的优点 11
概念图教学法在高中生物教学中的适用性 11
9 “讲授--演示”教学法 12
“讲授--演示”教学法简介 12
“讲授--演示”教学法的优点 12
“讲授--演示”教学法在高中生物教学中的适用性 12
结束语 13
高中生物教学方法的探讨
摘要高中生物作为生物科学的基础,对生物人才的培养具有重大的意义。高中课堂上生物教学方法多种多样,通过查阅文献主要对PBL教学法、情境教学法、案例教学法等九种教学方法进行了归纳整理,阐述了这几
种教学方法的实施、优缺点及适用性,希望对高中生物教学有所帮助。
关键词高中生物教学方法
英文摘要
英文关键词
引言
高中生物教学过程是一个完整的教学过程,它涉及到教师、教材、学生等诸多因素,教师若能准确的掌握教材和学生的特点,恰当的设计教学程序,优化教学方法,就能顺利的完成教学任务。高中生物教师责任重大。为完成教学任务也为了满足社会的需求,高中生物教师需要保证教学的质量,才能培养出具有扎实生物科学基础的学生,才能为生物科学的发展做出更多贡献。而对教学而言,其实方法是多种多样的,近年来许多学者教授对此进行了研究,提出了很多行之有效的建议和策略,例如:吴主敏、史立平认为将P B L教学法整合到生物实验教学过程中,对P B L在生物实验教学的过程进行优化,设计切实可行的基于P B L教学法的生物实验教学模式;王源认为将概念图应用于高中生物教学,把人脑中的隐性知识显性化、可视化,便于学生形成认知;邱绍德认为将比较法应用在生物概念教学中,对学生掌握一些相近又难以掌握的概念非常有效;韩焕萍认为在生物教学过程中,教师创设适当的情境,有利于激发学生的思维,培养学生的科学素养、探究能力和创新思维……等等这些都对高生物教学有很大帮助。
二十一世纪是一个竞争尤为激烈的时代,自然科学技术越来越受到世界的关注,这就为我们的高中理科教育提出了新的挑战。生物课程是高中教育中的重要一环,它对学生的创新实践能力提出了很高的要求。那么,如何按照新的课程标准来规范课堂教学,并在教学中合理运用新的教学理念,就成为一件颇为重要之事,此时对多种常见教学方法进行探讨,研