对项目教学与案例教学两节课的评析.doc

对项目教学与案例教学两节课的评析
10月29日到S校听了两节教学方法改革调研课。一节是柳老师在二年级电脑美术专业班执教的室内设计《三室两厅室内装修设计》,运用的是项目教学法;一节是刘老师在二年级学前教育专业班执教的幼儿教育学基础《幼儿教师》,运用的是案例教学法。
【课例一】
课题:幼儿教师
教学目标:
1、通过分析案例,明确幼儿教师应具备的基本素质,树立正确的幼儿教师观。
2、通过分析案例,培养分析问题、解决问题的能力,并能用流利的语言表达自己的观点。
教学准备:
1、两份阅读材料(案例)。材料一是介绍上海某公办幼儿园优秀园长沈老师的先进事迹材料(约500字),材料二是本市某民办幼儿园巫园长演讲稿《如何加强幼儿园的管理》(约2200字)。
2、三年级某班学生在实****后完成的《幼师专业学生实****指导手册》。
2、白纸若干。
教学时间:1课时
教学过程:
一、由前段时间三年级同学不断参加用人单位面试这件事导入新课:怎样做一名优秀幼儿教师。
二、学****讨论案例一
1、每组分发两份阅读材料,阅读后,并完成下列任务:
(1)这两位教师和园长,谁在你们心目中更优秀?你被他们的哪一点所感动?
(2)请你们选择合适的方式来评价他们:
①第一种方式:请用5-8个词语来评价他们。
②第二种方式:请用3-5个句子来评价他们。
③第三种方式:请用100字左右的短文来评价他们。
2、学生6人一组,组长简单分工后,开始静静地阅读材料,读完后开始不声讨论,然后由执笔的同学把讨论结果写在白纸上。
学生学生阅读、讨论时,教师来回巡视,并不时提醒一两句,如:
“你用哪种方式评价?”/“一个公办幼儿园的材料,一个是民办幼儿园的材料。”/“不要第个字都读,读重点就可以。”/“读完后,写在纸上。看哪个组快一点。”/“小声讨论。第五组开始有人写了。”/“准备一张纸。第六组也开始写了。”/(时间过了8分钟)“好,请动作快点。”/(对第六组)“你们商量一下,选一个还是几个,不要犹豫不决。人知道你们心目中的优秀肯定不止一个。”/“写完了,贴到黑板上来。
”/(第9分钟时有一个组第一个上黑板张贴自己的作业)/(第10分钟时)“最后给大家一分钟。没写完就不写了。我发现你们意见不统一。”
3、教师讲评学生张贴在黑板上的作业。
教师读评第一份作业:“他是一个教育思想成熟、教育理念先进的好老师;他是一个事业心强、责任心强的好老师;他是一个长期坚持科研、硕果累累、有经验的好老师;他是一个率先垂范、为幼儿园营造良好的科研氛围的好老师。”(注:“他”应为“她”)这是按第三种方式用100字左右的短文来评价自己心目中优秀幼儿教师的。读完后,教师问:“这是写的哪位老师?”“沈老师!”学生齐声答。
教师读评第二份作业,这份是用第一种方式即用5-8个词语来评价自己心目中更优秀幼儿教师的:“迎难而上、坚持不懈、自我反思、用心交流、取长补短。”教师问:“这是写的哪个幼儿园的老师?”“小星星艺术幼儿园!”学生齐声答。
因为时间紧,接着教师匆匆念了下另外3份作业,还有3份没有读评。
4、小结。根据上面学生写出的优秀幼儿教师的评语,总结出优秀幼师应具备的基本素质:职业道德素质、健康的身心素质、较扎实的教育理论和文化知识、多方面的