21语文的备课学习与备课与青年教师谈谈如何备课.ppt

语文的备课学****与备课
要想当好一名老师,备课是需要我们用毕生的精力去研究的。
——我的心语
一、要重视语文的备课学****br/>《语文课程标准》


《语文课程标准》是教师实施教学的基本依据。
《语文课程标准》

通读整套教材,并对初中三年教材的全部内容有个整体的梳理,明确初中三年要教会学生哪些知识,其中哪些知识侧重在初一阶段教,哪些知识侧重在初二、初三阶段教,做到心中有数,一目了然,以达到“一览众山小”的境界。
简介人教社语文教材的体系:
1、按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织36个单元, 每个单元包括“阅读”与“综合性学****183;写作·口语交际”两部分。
2、阅读大致分为三个阶段:
初一侧重培养一般的阅读能力,比如把握文意、理清思路、体验情境、揣摩语言、筛选信息、质疑问难、发表见解、作出评价等。
初二培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力。
初三培养欣赏文学作品和议论文的能力。
(培养阅读浅易文言文的能力,则贯穿全套书的始终。)
3、写作、口语交际整合于综合性学****之中。
4、淡化语法修辞的知识。(没有专题,只在课后短文中略有提及。)具体见下表。

“给学生一杯水,教师需有一桶水”。
老师走上讲台所准备的内容就好比是一桶水,而上一堂课,教一篇课文,给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。



二、备什么

教师应从三个层次把握教材。
①基础层次
把握课文的作者、体裁以及作品的写作背景,
把握课文的内容以及作者的写作思路,
把握文中的生字新词以及用词的得体与传神,
把握文章的句段、结构以及谋篇布局,
把握文章的重点、难点以及写作特点,
把握作者的情感倾向以及文章的中心思想等。
②发展层次
教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历,多角度多方位地分析教材,深挖教材特有的本质,形成自己独特的理解和感悟。
③创新层次
跳出课文看课文,从更大的范围来阅读理解运用课文,审视课文,以达到一个新的境界。