测量物质的密度.doc

测量物质的密度一、基本说明1模块:初中物理2年级:九年级3所用教材版本:人民教育出版社4所属的章节:第十一章第四节5学时数:45分钟(教室授课)二、教学设计1、教学目标:知识目标①、通过实验进一步巩固物质密度的概念。②、尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。③、学会量筒的使用方法,即量筒测量液体体积的办法,以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。④、通过使用天平,加深对某些题目的理解。能力目标①、培养学生严谨的科学态度,对正确使用天平、量筒能做到尽量周全②、培养学生科学世界观,并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真,这对学生以后的学习大有好处。德育目标①、培养学生严谨的科学态度。2、内容分析:这是一个非常重要的探究实验,既是学生通过探究活动深入的认识、了解、掌握密度概念的过程,也是新的理念实现学生由接受式向探究式根本转变的过程,因此对于实验活动安排就十分重要了。3、学情分析:本节课是在学生了解了“质量”和“密度”的概念基础上,以实验、观察与分析为手段,让学生在把所学知识转变为动手能力并且讨论与总结中学习新的知识“测量物质的密度”,少数部分学生能力稍低。针对学生的具体情况,我因材施教,使每位同学都享有成功的喜悦,同时可以培养团结协作的精神。4、设计思路:本节课是一个非常重要的探究实验,也是一个难度较大的实验,对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复测液体的质量进行指导,在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图引入新课师:前面我们学习了密度的计算公式,如何用实验的方法的测量?用什么仪器可以测量密度?学生积极回答复习上节课内容为本节课做准备新课教学师:今天,我们动手来做实验,测量不同物体的密度。师:大家首先看到有这些实验器材:天平一架、砝码一盒、量筒一只、装了水的烧杯、铁柱、铜柱、铝柱各一个,还有一根细线,一根细针,一块石头,一块蜡、一副三角板,刻度尺师:今天我们重点解决以下四个问题:一、测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度。二、测水的密度。二、测不规则物体—石头的密度。四、测不沉如入水中蜡块的密度。一、测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度师:根据我们上节课学习的知识,同学们会测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度吗?师:请几个同学上来给大家演示测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度实验,下面的同学仔细看他们操作过程是否正确。几个学生上台做实验,其他学生观察实验过程。鼓励学生积极主动参与,讲解操作过程和纠正他们操作过程中错误之处,指导学生设计记录实验数据的表格如下:铁柱质量m(g)体积V(cm3)密度ρ(g/cm3)铜柱质量m(g)体积V(cm3)密度ρ(g/cm3)铝柱质量m(g)体积V(cm3)密度ρ(g/cm3)师:通过大家的努力,我们已经找到测铁柱、铜柱、铝柱的密度的方法。学生思索回答给学生的回答给予肯定用天平测分别测出它们的质量,用尺子分别测出它们的直径和高并代入体积公式得到体积,最后把质量、体积代入密度公式得到规则物体的密度。需要大家注意的是:测量中,由于仪器、操作方法及操作人的因素影响,必定会产生误差。如何来减小这些误差呢?师:讲的非常好,下面提一个问题:能不能先测体积后测质量?为什么?二、测水的密度师:大家知道了规则物体的密度测量方法,接下来大家思考下如