赤壁赋.doc

《赤壁赋》教学设计
学科
语文
教材名称
高中语文必修2
教材出版社
人民教育出版社
课题
赤壁赋
年级
高一
学期
上期
学段
第2学段
教
学
目
标
,积累如“歌”、“如”等实词和“之”、“于”等虚词,积累常见的文言句式。
、情、理交融以及虚实结合的写法。 
,理解作者乐观旷达的情怀。
教
学
重
点
、文言句式的积累;
、情、理交融以及虚实结合的写法。
教
学
思
路
基础过关——自主学****合作探究——巩固检测
主要
教学
方法
;
、探究法;
。
教
学
资
源
高中新课程导读丛书(必修2)

教学过程预设(分课时写)
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学****活动的设计)
设计意图
第一课时
一、课前自主学****br/>一、作品及背景 
这篇赋写于宋神宗元丰五年( 1082 )作者被贬黄州之后。被贬的起因,是谏官李定、舒禀、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讽刺新法的诗名,告发他反对新法,结果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州,名义上任团练副使,实则等于充军。作者因内心愤慨不平,借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情,就是这种复杂感情的表现。
作者是元丰三年( 1080 )春到黄州的。元丰五年七月和十月,苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游,写下了《赤壁赋》(后人叫《前赤壁赋》)和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁,不是三国时赤壁之战的赤壁。周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情,借题发挥而已。
 宋代的黄州,就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼾矶;又因为山崖陡如一面墙壁,所以它也被称为赤壁。 
 刘勰在《文心雕龙》中说:“‘赋’者,铺也,铺采文,体物写志也。”可见赋要做到“体物”与“写志”的完美统一。赋是古老的文体之一。“体物”即描摹景物,“写志”指作者要表达的主题,“体物”与“写志”要高度统一。 
二、作者:苏东坡在文艺创作上广有成就,在这方面,他可以说是一个天才,一个全才,一个大家。文与欧阳修齐名合称为“欧苏”,诗与黄庭坚并举合称为“苏黄”,词则更是豪放派的创始人且和辛弃疾并称为“苏辛”;书法则更是独树一帜为宋初四大书法家之一(“苏黄米蔡”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄);绘画上也别具一格;文艺理论上则提出文章要“行云流水”。苏轼,中国文学史上有一颗锃亮的明珠。
读一读,划一划,填一填。
广采博收,培养自学****惯。
二、导入新课
以对联导入课题:
一门父子三词客,千古文章四家分。
一门父子三词客是:苏洵、苏轼、苏辙;
千古文章四家分是:韩愈柳宗元欧阳修苏轼。
此联乃清人所作,上联言苏门父子三人均为填词名家,下联四大家是韩、柳、欧、苏四家,其中苏家包括苏洵、苏轼、苏辙,仍然是对苏门的盛赞;千古文章让四家,四家文章苏门占其一,四家非四人。另外在北宋文坛上,欧阳修堪称领袖,苏门为主力,是以四家里是没有王安石的,到唐宋八大家里才加上了曾巩和王安石。此