运动快慢的描述-速度_新课程培训_WL0731001.doc

《运动快慢的描述──速度》的教学设计

一、教材分析
“运动快慢的描述平均速度和瞬时速度”是对初中已学速度概念的进一步深化,并为后续的匀变速直线运动、牛顿运动定律,乃至整个力学的学习奠定基础。
学习本节内容需要以位移、时间以及匀速直线运动的图像为基础。
以生活中的一些现象和刘翔雅典夺冠的确录像为情境,通过交流讨论,在介绍比值定义物理量方法的基础上,建立速度的概念,导出速度的表达式。
以刘翔在跨栏过程中运动的快慢不同为背景,根据频闪照片中,物体相邻两段位移所用的时间相等,但位移的大小不同,建立平均速度的概念,归纳得出平均速度的特点。
根据无限逼近的思想方法,通过DIS实验的探究与分析、讨论,归纳得出瞬时速度的概念和特点。
通过典型习题的练习,加深对知识的理解和掌握,更好的运用知识解决生活中的物理问题。
本节内容的学习强调学生的主动参与,通过实例分析和DIS实验探究的过程,感受分析、比较、推理和无限逼近等科学思想方法的熏陶,使学生的观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力有所提高。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)理解速度的概念。理解速度的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量。
(2)理解平均速度和瞬时速度。
(3)知道速率与速度的区别。
(4)能通过平均速度、瞬时速度的计算,初步解决有关运动学问题。
2、过程与方法
(1)通过对典型事例的研究,感受探索物理规律的过程。
(2)了解用比值法定义物理量的基本方法。
(3)在学习瞬时速度的过程中认识极限思想。
3、情感、态度与价值观
(1)通过对刘翔雅典夺冠的分析评价,激发学生为国拼搏争光的爱国主义情感。
(2)通过小组讨论,体验合作探究学习的快乐,调节人际交往能力。
(3)通过逐步深入的学习,感悟事物的规律是由简单到复杂。
三、教学重点和教学难点
教学重点:平均速度与瞬时速度的概念的建立及其两者的区别
教学难点:用无限逼近方法得出瞬时速度的概念。
四、教学资源
教学器材:多媒体一套,置有电磁铁的气垫导轨、J0416型大屏幕数字显示器、光电门、宽窄不一的遮光片一套(自制),橡皮泥;瞬时速度测定的研究表格(每人一张),计算器等。
教学课件:刘翔雅典夺冠过程的录像、自制课件(频闪照片)。
五、教学设计思路:
本设计包括速度、平均速度和瞬时速度三部分内容。
本设计的基本思路:以录像观察、DIS实验和学生的交流讨论为基础,从生活中的一些现象入手,在观看刘翔雅典夺冠过程的录像、介绍比值定义物理量方法的基础上,通过交流讨论,建立速度的概念;通过投影频闪照片,根据频闪照片中,物体相邻两段位移所用的时间相等,但位移的大小不同,建立平均速度的概念;根据无限逼近的思想方法,用DIS实验分别测出装有宽窄不等遮光片的小车的平均速度,然后通过分析、推理,建立瞬时速度的概念。通过平均速度、瞬时速度等概念在实例中的运用,解决一些简单的实际问题。
本设计要突出的重点是:平均速度、瞬时速度的概念及其两者的区别。方法是:以刘翔雅典夺冠过程的录像为背景,通过投影频闪照片,根据频闪照片中,物体相邻两段位移所用的时间相等,但位移的大小不同,建立平均速度的概念,照片了解平均速度的特点;用无限逼近方法得出瞬时速度的概念,了解瞬时速度的特点,通过比较、分析,归纳出两者之间的