钠的重要化合物-新课程培训hx0.doc

《钠的重要化合物》教学设计
一、基本说明
:高中化学必修模块《化学1》
:高中一年级
:人民教育出版社
:第三章第二节第一课时
二、教学设计
:
知识与技能:
1)掌握Na2O和Na2O2性质的异同。
2)掌握Na2CO3和NaHCO3性质的异同及二者之间的相互转化。
3)掌握焰色反应的实验操作方法及钠、钾的焰色。
过程与方法:
(1)学会运用实验、观察等获取科学事实的基本方法,研究物质的性质。
(2)初步学会运用:分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法,学习物质的性质。
(3)学会学习和认识新化学物质的基本思路和方法。
情感、态度和价值观:
1)通过对钠的重要化合物的性质与用途的学习,使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用,提高学习化学的兴趣,增强学好化学,服务社会的责任感和使命感。
2)通过实验和观察,激发学生学习化学的兴趣,培养学生乐于探究、合作学习的精神和实事求是的科学品质,体验探究的艰辛和喜悦,养成良好的科学方法和学习习惯。
:
本章《金属及其化合物》是在第一章《从实验学化学》(实验基础)和第二章《化学物质及其变化》(理论基础)的基础上开始具体的元素化合物的学习,元素化合物知识是中学化学的基础和核心知识,这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为必修2的物质结构、元素周期律等理论知识打下重要的基础;也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法;还能使学生正真认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。
钠的重要化合物的学习,就是要让学生认识Na2O2、Na2CO3和NaHCO3,知道它们有什么用处,能为我所用。加深巩固钠的知识,为其他重要金属、非金属元素及其化合物的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。
:
在初中学生已经接触了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等物质,为钠的化合物的学习奠定了一定的基础。
:
本教学设计力求体现元素化合物课型教学的三大要素:
(1)生活与应用(从自然到化学,从化学到社会生活);
(2)学法指导(学习元素化合物的基本方法);
(3)实验探究(利用实验创设情境,激发兴趣,启动思维)。
:创设情境实验探究问题探究反思归纳
三、教学过程
课
题
化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》
授课人
彭智
学
校
湖南省湘潭市
湘机中学
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
引入
(1min)
(新闻):月饼馅料生产企业竟用“过氧化钠”来漂白莲子。
阅读、思考
亲近生活
联系生活,体现学科特点,激发兴趣。
引出“钠的重要化合物”课题。
知识回顾
(3min)
〔创境〕教师提供表格,比较氧化钠和过氧化钠
氧化钠
过氧化钠
化学式
氧元素价态
色态
与水反应
?
与CO2反应
?
是否为碱性氧化物
?
〔有几个空填不出来,教师提示学生用实验探究〕
学生尝试填表
回忆已学氧化钠的性质,通过比较的方法学习过氧化钠。
实
验
探
究
Na2O2的性质
(15mi