语文教学论-华语文学教学丛书.pdf

语文教学论
主编于满川
杨履武
顾黄初
南京大学出版社
南京
主编于满川杨履武顾黄初
主编助理张中原
编委于满川陈光仪张中原杨光
杨履武李杏保特邀顾振亚
顾黄初
以上均以姓氏笔画为序
语文教学论
主编于满川杨履武顾黄初
南京大学出版社出版
南京大学校园内
江苏省新华书店发行丹阳市第二彩印厂印
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一
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责任编辑左健
目录
绪论······························································,⋯⋯
一、语文教学论的建应·················。·······,··‘·····⋯⋯
二、语文教学论的任务和内容体系················⋯⋯
三、语文教学论的理论基础和研究方法············⋯⋯
第一编课程论······················⋯⋯。···⋯⋯
第一章语文教育是一个大系统·····················⋯⋯
第一节传统语文教育的封闭性⋯⋯
第二节新时期语文教育改革的走向
第三节必须树立大语文教育观
第二章中学语文学科
第一节学科的性质
第二节教学的目标, ‘
第三节教学的系统
第三章中学语文学科的教学大纲··················⋯⋯
第一节大纲的制订
第二节大纲的内容,
第三节大纲的运用
第二编教材论
第中学语文教科书的结构类型···············⋯⋯
第十
一丁教科书的基本结构
第二节教科书的类型·⋯
第五章中学语文教科书的编制与使用
第一节教科书编制的依据⋯⋯⋯, ⋯⋯

第二节⋯⋯, ⋯⋯
教科书编制的原则
第三节教科书的使用⋯⋯⋯⋯,⋯⋯

第三编学****论·····················⋯⋯,⋯⋯。

第六章语文学****中的智力因素·····················⋯⋯

第一节智力因素的构成
第二节智力因素的培养····················⋯⋯”········⋯⋯

第七章语文学****中的非智力因素················⋯⋯
第一节非智力因素的构成及其作用⋯⋯‘···············⋯⋯

第二节非智力因素的培养····························,⋯⋯”二

第八章中学生语文学****心理及其特点·············。。一

第一节研究中学生语文学****心理的意义
第二节中学生的生理心理特点························⋯⋯

第三节阅读心理··········⋯⋯
·
第四节作文心理······⋯⋯

第五节听说心理········,⋯⋯
·
第四编过程论················································⋯⋯
第九章中学语文教学过程·
第一节阅读教学过程···,···································⋯⋯
第二节作文教学过程
第三节听说教学过程·······································⋯⋯
第十章语文教学过程的特点·
第一节整体性与目的性····································⋯⋯
第二节阶段性与连贯性·
第三节可控性与调节性·
第五编教法论·
第十一章中学语文教学原则························⋯⋯
第一节语文教育与思想教育相统一原则·
第二节读写听说全面训练原则·
第三节语言训练与思维训练相结合原则·
第四节课内外结合原则·
第十二章阅读教学方法························⋯⋯八·⋯
第一节语体文阅读教学方法·
第二节文言文阅读教学方法·
第十三章作文教学方法·
第一节命题·
第二节指导·
第三节批改
第四节讲评········································”·········⋯⋯
第十四章听说能力训练方法·
第一节听知能力训练方法·
第二节口语能力训练方法·································⋯⋯
第十五章语文课外学****活动指导·
第一节语文课外学****的意义·
第二节课外阅读指导·
第三节课外写作指导·
第四节课外听说