减数分裂和受精作用说课大赛全省第一名 PPT课件.ppt

减数分裂和受精作用说课大赛全省第一名_PPT课件减数分裂和受精作用
——说课环节——
教材分析
学情分析
2
学科模式
教学设计
4
课堂评价
5
3
6
板书设计
1
7
资源开发
减数分裂和受精作用
卵细胞的形成
精卵形成的区别
受精作用
受精作用的概念
实质及意义
减数分裂的概念
形成过程中染色
体的主要变化
减Ⅰ和减Ⅱ的不同点
精子的形成
染色体的行为变化
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发
教材分析
新概念、生物名词、术语等比较多,难以记忆,容易混淆
1
2
分裂过程过程复杂,染色体行为抽象,难于肉眼观察
已有的有丝分裂知识奠定了一定基础
3
减数分裂、联会、交叉互换、
精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子、
同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体
卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、极体、卵细胞
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发
学情分析
三维目标
A
知识目标
B
能力目标
C
情感态度与价值观
;
。
,使学生掌握科学探究的程序和方法,培养学生创造性思维能力和动手实践的能力;
,使学生学会与人交流和合作的能力;
,培养学生识图能力、比较分析能力、和归纳总结能力。
,培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神;
。
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发
学情分析
课前学案预****br/>模型展示,释疑引导
动态展示,形成概念
自主探究式教学模式
小组合作构建模型
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发
学科模式
环节二视频导入模型展示
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发
模型展示
教材分析
学情分析
学科模式
教学设计
板书设计
课堂评价
资源开发