浅谈如何上好一堂英语课的教学策略.pdf

的亲切感,为开口说英语做好铺垫。其次,值日生报告。在每节课开始 5-10 分钟,让学生轮流做值日生报告(Duty Report)。内容可以是:日期,星期,你的家庭和今天上什么课,你喜欢什么,不喜欢什么以及自己最近读到、听到和看到的有趣事情、消息和故事等等,这样既活跃了课堂气氛,又提高了学生的学****兴趣。再次,进行游戏比赛,组织角色扮演和听、唱英文歌曲。在英语课堂中, 教师可以就某个句型让学生做游戏或进行小组比赛。也可以组织学生进行课堂小表演,情景教学等等。尤其是小学生特别喜欢看带视频的英文歌曲, 上面的图画栩栩如生,曲子娓娓动听。再大一些的学生像中学生可以看英文原版电影,像《简爱》,《傲慢与偏见》,《乱世佳人》,《西雅图无眠夜》,《泰坦尼克号》等等。最后,英语口语除了在课堂上学****外,也要随时随地的练****比如在课间休息的时候,可以和同学用简单的英语进行交流和沟通,也可以复****一下今天所学****的内容,都可以很好的练****你的口语。当然除了在学校里说英语外,回到家里也可以和爸爸妈妈讲啊,尤其是小学生,正是活泼好动的阶段,他们最愿意把学到的东西向家长炫耀了, 可以是一些简单的单词,词组,句子,比如早上起床:Good morning! 晚上睡觉:Goodnight! 还有一些水果蔬菜:apple,orange,carrot。以及一些日常用语:Sit down please! 等等, 孩子用这些简单的语言进行交流,估计大多家长都能听得懂,即使听不懂也可以让我们的学生去教他们, 让孩子们有小小的成就感, 我都能教爸爸妈妈了,觉得自己挺了不起的,这样既激发了他们的学****兴趣,也提高了他们的口语能力,真是一举两得。第四,恰当鼓励。被称为德国教师的教师的第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授适应,而在于激励、唤醒、鼓舞。"所以只要学生用英语交谈,有一点进步,就应在全班面前给予鼓励和表扬,肯定他们的行为,并号召全班同学向他们学****让他们感到自豪,有一种成就感,从而激发起他们运用口语表达的热情。总之,口语的提高不是一蹴而就的,是长期积累、训练的结果。因此,培养学生的口语能力是一项艰巨而重要的任务。作为英语教师,我们应意识到,在学生学****英语的初级阶段就培养他们说标准的英语口语, 这无论对社会还是对学生个人都有着重要的影响。作为一个英语教师,真诚希望学生在我们教师的教导和培养下,都喜欢英语,都能说一口流利的英语。浅谈如何上好一堂英语课的教学策略杨小娟(广西合浦珠光星火学校 536101)【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)07-0126-02新课程下的一堂好课, 应该明确地凸现在课堂教学主体———学生的身上,主要考察学生的参与状态。一、是学生参与状态。参与度是学生自主学****能动性的再现,是学生整体在课堂的思维活跃度的写照,是学生主动学****的真情流露。学生在课堂上,主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度,就广度而言,学生是否都参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是被动地、应付地学****还是积极主动地探究。二、是学生的交流状态,课堂上,教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学****环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的,融洽的、自主能动的,他能和同学,教师甚至教材进行平等的对话。他讲错,没关系,他提出