第十章 高级育婴师听课笔记：婴幼儿教育.doc

共七个单元:教育、动作技能、智力开发、社会行为、发展测评、个别化教学、培训指导与评估)
0~3岁婴儿教育





教育的意义

科学研究显示:大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础。人的成长发育取决于对脑细胞刺激的程度,人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础,也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。
.2、婴儿教育的心理基础
研究表明:人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练,才能获得最佳发展,甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期,又称为“敏感期”。因此,抓好敏感期是婴儿教育的心理基础。
0-3岁有哪几个敏感期?
①大脑发展的关键期
②言语发展的关键期
③感觉发展的关键期期
④自我意识的形成(人格培养)的关键期
.3、教育对婴儿的导向作用
①成果研究表明:0~3岁的婴儿不仅能够适应环境的要求,而且还可以向外界环境提出自己的要求,遇到问题时能主动探索解决问题的方法。这说明婴儿从出生之日起就需要教育,也能够接受教育。
②婴儿智力发展的关键在于接受教育的环境,决定婴儿之间个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。在大脑敏感期接受外界的刺激状况,直接决定婴儿智力的发展水平
③教育的职能是帮助婴儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格,把激发人的兴趣和培养良好的行为****惯作为重点,为人的终身发展奠定良好的基础。
④教育的目的是让婴儿在快乐中学****在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。
婴儿教育存在以下误区:
×.把早期教育等同于智力开发。过分强调知识灌输,把教育片面理解为传授书本知识,把智力开发等同于读、写、算等技能。
×.用***的标准来要求。如果时时处处用***的标准来要求孩子,不但会让孩子失去信心,往往家长也很难如愿。
×.过早的进行专业训练。过早地确定培养目标,过早地进行高强度训练,不利于婴儿身心健康发展。
科学的早期教育必须是尊重儿童(包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展特点)的教育。真正体现早期教育的价值,使他成为人一生良好发展之基础的因素是期间形成的学****动机和态度。
孩子手指的分化在5岁
教育的特点
。(视听嗅味触0
。(生活、环境)
。(5--10分钟)
。(不厌其烦)
教育的内容
1)动作技能(大运动和精细动作)
2)语言表达能力
3)认知能力
4)社会性行为和情感
5)人格发展
6)艺术感受能力(而不是学****br/>教育的原则
1、尊重婴儿发展权利的原则
首先,婴儿是社会的基本成员。要切实尊重婴儿作为一个社会成员所应当享有的尊严和合法权利。
其次,要保证每一个婴儿接受教育的条件。
再次,婴儿的早期教育应当是提高综合能力为重点的素质教育,尊重婴儿的兴趣和自主选择的权利,没有对婴儿的尊重就谈不上真正的教育。
2、促进婴儿全面和谐发展的原则

①五大领域(大动作、精细动作、语言、认知、社会行为)
②八大智能(美国人?提出的)
3、以情感体验为主体的原则
婴儿的情绪就是生理需要的“显示器”密切关注婴儿心理需要的情绪反应,使之处于最佳的心理状态。***需要通过婴儿的各种反应去引导他们的情绪和行为,培养乐观、自信和坚强的性格。
4、保教并重的教养原则(保育和教育)生活渗透性的教育
保教并重的教养原则是婴儿教养的基本原则。教育要与生活相融合。婴儿从出生起就有一种积极的、能动的从环境中学****各种事物的能力。培养婴儿良好的品格和生活****惯是早期教育的重要任务之一。
5、关注个别差异,促进婴儿个性发展的原则
教育应把个性发展放在第一位。个别教育是以关注婴儿的个体差异,促进婴儿个性化发展为前提的。

婴儿的天赋和潜能只有在良好的教育环境中才能得到全面发展。良好的教育环境包括正确的教育观念和教育方法。
教育的10种方法
①重视婴儿的感受需求。对婴儿的苦、笑、叫等任何动作和情感都要进行认真观察并做出积极的反应。
②尊重婴儿的人格,尊重其生存和发展的权利。
③经常训练婴儿的动作技能
④认真回答婴儿提出的每一个问题,满足婴儿的求知欲望。
⑤注意培养婴儿探索外部世界的能力,鼓励其按照自己的意愿和生理心理的成熟度来参与力所能及的事情。
⑥鼓励婴儿与同伴进行交往,培养他们与人沟通的能力,使之学会建立良好的人际关系。
⑦培养婴儿独立思考的能力,让其在编故事、玩游戏的过程中锻炼自己的想象力和创造力。
⑧经常带婴儿接触社会和自然环境,结合日常生活让婴儿接受信息、开阔眼界、增长