沙盘游戏在中小学心理健康教育中的应用.pdf

29中小学心理健康教育2013 年第 14 期(总第 229 期)咨询方略■时间内无法完成又害怕上学挨教师批评,就只能求助于家长,这不仅不能提高孩子的学****成绩,也给家长带来了负担。所以教师要尊重学生的成长规律,适度减轻学生的负担。从发展心理学的角度出发,7~9岁儿童维持注意力的平均时间为 25分钟,所以在日常的学****过程中,教师要针对儿童心理发展的规律来为学生设定学****内容。现在小学每堂课要求学生维持 40 分钟注意力是不科学的,也是不容易的,所以教师在授课过程中可以采用灵活的手段来增加课堂的趣味性,调动孩子的兴趣,吸引孩子的注意力,如提问、角色扮演等。由于儿童的认知能力有限,培养儿童元认知智慧要有教师和家长的辅助,如什么时间让儿童学****什么知识,如何让儿童养成良好的生活和学********惯等。“冰冻三尺非一日之寒”,要改变儿童学****拖延的****惯,家长和教师要有耐心,和儿童作好沟通,协商解决问题的办法。本文系辽宁省教育科学“十一五”规划课题“学校心理健康教育技术化实施”(JG09DB170)的阶段性成果。(作者单位:辽宁师范大学心理学院,大连,116029)编辑/黄才玲终校/于洪〔关键词〕沙盘游戏;中小学心理健康教育;应用2002 年教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,2012 年对这一文件进行了修订。《中小学心理健康教育指导纲要》对于中小学心理健康教育工作提出了明确的要求,对于中小学生心理健康教育工作起到了巨大的推动作用。自文件印发以来,大多数中小学都建立了专门的心理咨询室,配备了专门的心理健康教育和心理咨询教师,中小学心理健康工作得到了长足的发展。在中小学的心理咨询室中,沙盘游戏设备常常是其中必不可少的工具。在中小学生的心理辅导中,沙盘游戏是一种行之有效且深受中小学生喜欢的心理辅导方法。事实上,沙盘游戏不仅仅是一种心理辅导工具,还是一种可以运用于心理教育的新方法。本文将首先系统介绍沙盘游戏的基本理论及其在中小学生心理辅导中的应用,然后介绍沙盘游戏在中小学心理教育中的应用。一、沙盘游戏的基本概念及其理论基础1. 沙盘游戏的概念沙盘游戏(Sandplay Therapy) 是由瑞士分析心理学家朵拉 卡尔夫于20 世纪五六十年代创立的一种心理治疗方法。在这种方法中,心理求助者用小玩具在盛有沙子的沙箱中按照自己的意愿制作一个场景,从而展示自己潜意识中的心理冲突。此外,求助者制作沙盘的过程本身就是一种心理治疗过程,因为在这个过程中,求助者了解了自己的内心,化解了自己的困惑,还激发了内心自我疗愈的力量,进而能解决自身的心理问题。2. 沙盘游戏的主要形式最初,沙盘游戏只有个体沙盘游戏一种形式,即一个心理咨询师面对一个求助者,利用沙盘游戏解决求助者的心理问题。20 世纪 80 年代,迪 多美尼克开始使用团体沙盘游戏疗法。沙盘游戏疗法引入我国之后,团体沙盘游戏疗法在我国也得到了长足的发展。所谓团体沙盘游戏疗法是指一个团队(4~8 人)共同使用一个沙箱和一套沙具,按照一定的规则,进行沙盘游戏。个体沙盘游戏主要目标是对求助者进行心理治疗,团体沙盘游戏主要是促进团队协作和提升团队凝聚力。3. 沙盘游戏的理论基础卡尔夫是荣格学派的分析心理学家,她创建的沙盘游戏是以分析心理学为基础的一种心理治疗技术。因此,沙盘游戏最主要的理论基础是荣格学派的分析心理学。荣格为了把自己的理论与精神分析相