[高中物理实验总结]高中物理实验大全.pdf

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;三:[高中物理实验大全]高中物理实验说课课件高中物理教育要根据时代的要求、按照新课程改革的理念,为我国社会主义现代化建设培养合格的人才,接下来要给大家分享的是高中物理实验说课课件,欢迎大家的借鉴阅读!:⑴知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。⑶能应用沉浮条件解释简单的物理现象。:通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究,加深对物体浮[高中物理实验总结]高中物理实验大全--第7页[高中物理实验总结]高中物理实验大全--第8页沉条件的理解和认识。:通过有关情景的创设,引导学生积极主动地投入体验探究活动中,提升乐于探索生活中物理知识的兴趣,强化协作、探究问题的意识,感悟浮力应用的社会意义与价值。,学生已经学****了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解,但是毕竟没有经过系统学****难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识,比如:物体的浮沉状态究竟有哪些物体浮沉条件是怎样的是不是重的物体就一定会下沉,而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的实验活动,如:让他们多动手实验,通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究,加深对物体浮沉条件的理解和认识。再通过观察老师演示的两个小实验(水中的小鸭子和盐水中的鸡蛋)引出物体浮沉现象观察实验探究,留给他们足够多的时间去思考,真正帮助学生纠正认知上的错误,理解他们所学的知识。引出本节课的内容:、创设情景,以引导学生体验探究为主进行教学虽然本节内容教材上没有设定学生小组实验,但这节内容却是这学期的一个重点和难点,为了提高教学效果。我便通过实验创设情境,提出问题,激发学生的积极性。让学生亲自动手实验,主动探究、自主学****相互合作交流得出物体浮沉条件”。2、采取让学生观察→思考→讨论→合作探究的学****方法进行学****根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学****科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。总之,实验主要运用直观法(演示实验、多媒体课件)、作图分析法、讨论法归纳法。[高中物理实验总结]高中物理实验大全--第8页[高中物理实验总结]高中物理实验大全--第9页[高中物理实验总结]高中物理实验大全--第9页