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工业园区连续建设将制造更多的就业岗位,解决农村剩余劳动力就业问题。职业教育采纳“工厂+院校”的方式进行技能工人培育,实行“厂校”合作培育各种工种,强化就业人员技能培训,为工厂初级工人培训及技能连续教育服务。“厂校”合作培育根据一对一的供需培育的要求,探究“订单培训,菜单培训,定向培训,定点培训”等方式,对农村剩余劳动力进行职业技能培训,提升农村富余劳动力的职业技能。城镇化过程中新建工业园区规模以上工业企业用工缺口较大,尤其是对钳工、焊工、车床工等各类技工存在很大的需求,为农夫工开展技工培训,有利于定向培训和定向输送。(四)第三产业服务产业服务技能的职业教育第三产业是除了第一、其次产业以外的其他行业,包括交通运输、仓储和邮政物流业,信息化服务及软件业,批发和零售业,住宿和餐饮业,金融业,租赁和商业服务业,科研技术服务及公共设施管理,居民服务业,教育卫生、社会保障和社会福利业,及文化、体育与消遣业等,简洁分为流通部门和服务部门。城镇化是第三产业的主要载体和依托。城镇化带来人口由农村向城镇的聚集,城镇人口呈几何级数式增长,带动第三产业服务业的进展。农村人口向城镇的聚集必定带来消费量的增加,第三产业服务部门需求相应提高,必定要求农村转向城镇的剩余劳动力补充到第三产业服务业中去,而从事服务产业,而餐饮、文化、金融、信息化等服务部门需要肯定的职业技能,增加自身的从业技能无疑是剩余劳动力的迫切需求。由此,职业教育通过对服务产业潜在从业人员进行技能培训,开展短期的技能培训、从业资格培训、服务产业章程培训等课程,为农村剩余劳动力打开进入服务业的大门。同时,工业及农业快速进展带动物流企业的兴起,而物流企业用工的专业技能极其匮乏,可以主动对接相关院校,对剩余农村劳动力进行物流学问专业技能培训,为物流企业供应有力的人力支撑。(五)职业教育中的人文意识培育,从而实现人的城镇化文化建设是党的十八大确立的中国特色社会主义“五位一体”总布局的重要组成部分。它既是新型城镇化的重要组成部分,也是城镇化建设的重要保障和推动力气。缺少文化的城镇化,是失衡的、不完整的,无法实现市民化的城镇化,只是建筑物的积累。必将影响城镇化的稳步推动和城镇化质量的提高,很多危及社会安定和谐的事端也易由此而突发。职业教育在城镇化过程中不仅担负着传授农村剩余劳动力生存技能的任务,还肩负着培育“农夫”市民人文意识培育的责任,可以通过以下途径实现:一是细心组织各类教育培训活动,关心新型农村居民把握生产技能的同时提升科学人文素养,为实现从农夫到职业人群的转变奠定基础。譬如短期职业技能培训中讲解相关行业的国家政策法规。二是“学校”与“农村社区”结合,开展“校社”人文素养教育、道德建设和社区文化建设。坚持“校区”合作开展“道德讲堂”活动,通过提倡孝友爱亲、文明礼貌、移风易俗等教育活动,形成了城乡团结互助、扶贫济困、公平友爱、融洽和谐的良好风气。三是在体系化的职业教育过程中,不容忽视职业教育体系中思想品德教育的作用,在培育合格的职业技术工人中进行社会主义核心价值体系教育,培育新时代要求的“四有”公民。