心理健康教育工作总结精选15篇.docx

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园地。我校在开展这项活动中收到了很多讲稿,内容涉及多种问题,面对学生的心灵呼唤,我校组织了答复组,给每位学生认真回信,并且将有针对性的问题写成信,贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。例:学生1老师我是一位有病的学生,我害怕睡觉,因为我梦游,帮帮我吧。我们收到这封信后立即与家长取得联系,仔细了解了这个孩子的病情与性格,发现孩子性格内向,不合群。针对这些情况,我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力,给孩子创造宽松的环境,让孩子爱生活。在回信中我们写到:老师送你一本书,它可帮你了解梦游的有关知识,好好看它。老师知道你有许多的爱好,多与同学交流,你会感到生活的很幸福。我们在回信中写到:每个人都有自己的能力,特长,如果你是一块金子总有它发光的时候,努力吧,我相信它一定会发光的。学生的家庭,生活环境,性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多,更使孩子心灵充满了压力。心理咨询是运用一定的理论知识和技术,通过咨询关系,给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程,其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突,提高其适应能力以维护其身心健康。心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉,并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系;要全面、正确地了解受咨询学生的真实情况,坚持正面、客观、明确、坦诚地分析;要替受咨询学生保密。为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措施。例:学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向,作业不做,想爷爷奶奶。针对这一情况,我和班主任先与孩子谈心,了解孩子的想法,让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心,让家长了解孩子的想法,并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想,要让孩子幸福的成长。另外,在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会,让孩子感到快乐。例:学生2在校外被劫,不敢告诉家长。我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系,了解他们在校的表现,并与教导处一同调查此事。事情明确后,我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事,然后对他们进行法制宣传,让他们明确是与非,认识到事情的严重性,做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后,我们鼓励他要有安全意识,要勇于同坏现象做斗争,要勇敢。另外,我校在上学期还向家长打开了心理咨询的大门。家长参与积极,但大多是说孩子的不是,或护短。父母的评价,对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系,显示出***对孩子的态度,影响孩子成为什么样的人。例如:敌意中的长大的孩子,容易好斗逞能;鼓励中长大的孩子容易充满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法,我们请来专家给家长作报告,还以班会的形式开了“真心交流”主题队会,会上孩子和家长真心交流效果很好。长期的工作下来,我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导,去好好培育,多一些面对面的交流,让他们打开心灵的窗户,幸福成长。心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题,如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪,怎样从挫折中走出,如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有关的心理学理论,提出解决问题的方法,然后让学生联系自己的实际,结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。学生通过心理作业向心理老师敞开心扉,诉说自己的心理体验,求得老师的帮助,从而使学生了解自己的心理健康状况,自觉地进行心理调适。学生是心理健康教育的主体,教给他们心理健康知识,可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性,促使他们关注心理的自我保健。宣传和普及心理健康知识,心理咨询室责无旁贷。根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况,我校利用广播,墙报,班会,专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传,其内容涉及学****心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化,贴近学生生活,易于学生理解,使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识。总之,对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任,必须让全体教师参与进来。实事求是地讲,对普通任课老师、班主任而言,对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道:在德育中渗透,在各科教学中渗透,在各种活动中渗透,教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理,要有心理健康教育的意识和能力,能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识;通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法;通过举办培训班,提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平,帮助他们了解把握中小学生的心理特点;通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会;经常性地向教师们提供外校的成功经验。并鼓励教师积极开展课题研究,共同探索心理健康教育的新路子,总结出一些可推广的具体成果,促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。篇4在上级领导的重视,大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中,心理健康教育以发展学生个性为目的,有计划,,通过学科教育,班主任工作,德育工作及心理咨询,讲座与辅导等优化学生良好的心理素质,从而提高学生:1、心理能力教育:如自理能力,应试能力,自学能力,自我教育能力,适应环境能力,实际能力,耐挫能力,竞争能力等;2、智力教育:如观察力,注意力,记忆力,思维力,创造力等;3、心理辅导:包括对学生生活,学****升学,自我认识,修身养性等;4、非智力因素教育:如动机,兴趣,情感,意识,性格等;5心理卫生教育:如青少年青春期,性别,差异等。心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动,以学生的成长发展为中心;以他助,互助,自助为机制,帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通?quot;六·一"大型心理教育活动的开展,为学生创设一定的心理教育情境,营造一定氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开集体的,团结就是力量;人是有潜力的,只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时,培养学生的自理能力,自我认识能力,自信心以及耐力体验,抗挫感悟力等一系列的发展心态,在社会心理环境作用下,对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操,一桢桢彩照融洽了情感,一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中,潜移默化地成长着,它远远超过任何言语说教!,师生在互动中,共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验,这不正是最好的心理素质教育吗?通过参观大,中名校,听老师讲解,让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣,鼓励他们向往高等教育,发展各方面的能力,让他们随着知识的水平的提高,自然而然地发展内在力量,增加认知度的成熟。在人性开拓的主旋中,校内外活动的积极开展,不断为学生引导着正确的认识因素,准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈,逆反心理的压制和强制的服从办法,更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,是充分发挥学生自主管理的有效途径。为解决毕业班学生对考试的紧张,焦虑和恐惧等情绪障碍,心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学****法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学****情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学****生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们……在心理咨询过程中,由于他们年龄小,经验少,有些问题只能感受不能提出,如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则,许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外,失去许多成长的契机。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心,主动接近学生,及时地给学生们以恰当的指导和帮助,使他们得到适宜的心理援助,就象种子发芽,小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾;一条呵护心灵的小溪;一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神,一首轻柔的乐曲,一席恬情的话语,都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的大门,勇敢地去尝试学****生活,不断地完善自我。心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,是每一名专业教师义不容辞的责任。在上级领导关怀和正确指引下,学校,家庭,社会紧密结合起来,齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙;去寻?篇5良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使他们健康成长,这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此,我校把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动。 二、建立心理咨询室,架起心灵沟通桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作,学校推进现代化教育工作建设中建立了“心理健康咨询室”,布置一新。在这里,学生可以倾诉自己的烦恼、困难,也可以和别人一起分享他人的快乐;在这里,学生可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而,架起了师生心灵沟通的桥梁。 三、加强教师心理学知识培养,使之成为心理辅导员。我校积极安排师生学****心理健康教育知识,渗透心理健康教育的原则、方法,使知识传授和心理健康教育有机结合起来,它不仅有助于提高课堂教学效果,更有助于学生良好的品质的培养和学****潜能的发展。全校教师都经过心理教育培训工作,都能取得结业证书。这学期学校不但采取正面宣传、引导、教育的方式,还通过其他途径,及时准确地掌握了学生心理发展的情况。每隔一段时间,组织部分学生参加一次团体辅导;有时组织班主任学****在班集体中进行活动,让学生在活动中掌握更多的心理健康知识。并随之与学校领导和班主任协调,采取个别辅导和团体辅导的方式,为学生排解成长中的烦恼和心理障碍。总之,心理咨询室努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,组织学生参加班队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。篇6在学****中,在欣赏中,转眼已到学期结束的时候了,对本学期工作做如下总结:?国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》指出,教育要坚持德育为先。中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容,也是促进中小学德育工作,提高其针对性和时效性的具体举措。中学生正处于身心发展的重要时期,过重的学****压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息,是造成中学生心理问题的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导,某些问题得不到及时化解,则又可能导致学生产生心理异常现象,对学****生活、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响。我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想,坚持以发展的眼光看待学生的心理。采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。教学的过程是一个教学相长的过程,学生的心理素质得到一定程度的提高,这是为师者最大的收获。学生在总结时是这样写的:有了积极向上的心理,“心理”素质好才是最根本的基础。因此,我们在心理课堂上才会努力学****事实证明,我们已经做到了。老师我想对你说,我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学****在这期间,我们也努力了,也收获了。也学会了适应,调整好了心理,做好了准备来迎接挫折。首先,感谢您在这半年来为我心理上的教导。以前,我一直很悲观,很马虎,很内向,但您的出现,改变了我的思想。在您的第一堂课,您就对我们说:“每个人来到一个陌生坏境时,都会有紧张的感觉,我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时,尽自己的能力去帮助,那种陌生感就会消失。”您的这一番话,打开了我的枷锁,让我变得乐观起来。