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C语言程序设计教学方法探讨
摘要 C语言是国际上广泛流行的,很有前途的计算机高级语言,具有运算符丰富、数据类型丰富、语法限制不严格等主要特点,它适合于作为系统描述语言,既可以用来写系统软件,也可用来写应用软件。本人结合教学经验,就高职院校《C语言程序设计》该门课程教学方法进行了探讨。
关键词 C语言程序设计教学方法
中图分类号::A文章编号:1002-7661(2011)09-0028-02

C语言是计算机专业和相关专业一门很重要的专业基础课,学好C语言为数据结构等后继课程有很大帮助。但是对于高职学生,数学、英语等基础知识较差,而C语言又作为他们面临的第一门语言类课程,因而学****C语言具有很大的难度。本文结合本人几年来的教学经验,对怎样提高C语言教学质量,如何让学生掌握好C语言基础知识点提出几点看法。

一、创设情境,激发学生学****兴趣
大多数学生对新课程都很感兴趣,都很想学好这门课,所以上好第一节C语言课是一个很好的开始。C语言有很多语法和知识点需要掌握,但是如果第一节课就开始介绍C语言的知识点,不但得不到好的收效,还会让学生因为知识枯燥,不易理解而失去学****本课程的兴趣。上第一节课,先讲授C语言这门课程的重要性以及在计算机课程中的地位,然后给学生演示几个简单的游戏,比如:小型运算器,俄罗斯方块,贪吃蛇等,告诉他们这些都可以用C语言来编写。通过这些实例的引入,可以让学生了解到C语言的实用性,激起学生学****的兴趣。

二、注重教学过程,采用多种教学手段
在教学过程中,把知识点融合在实例中,加强学生对知识点的理解,本人在教学过程中采用以下相应方法:

C语言主要包括C语言语法、结构化程序设计、数组、函数、指针、文件等。教材一般都会归纳,但是如果把每一块放在一起讲,难点就比较多。比如,C语言的数据类型很丰富,如果全部放一起讲,学生肯定很难记住,所以可以先讲3种基本数据类型、运算符及相关表达式,再通过一个简单程序,输入输出数据。这样子,学生就逐渐掌握了基本数据类型、定义变量,以及输入输出函数的基本使用。对于一些比较难以理解的概念,可以借用比喻来解释,比如在讲到变量的时候,包括变量的地址、变量名、变量值,在课堂上借用教室打个比方:
10网构班(变量名)在实验楼302(变量地址)有45个学生(变量值)。这样学生在定义变量的时候就不会那么抽象了。

做任何事情都有一定的步骤,这些步骤是按一定的顺序进行的,缺一不可,如果你对一个问题没有任何思路的话,那肯定编不出程序。在解题的时候,可以先画出流程图,再编程序。如:将50名学生中成绩高于80分的成绩打印出来,可画出流程图如下:
,再导入新课
新内容的导入方法很重要,新课前先回顾复****学过的知识点,从旧知识的某一个点出发,提出和新内容相关的问题,让学生思考,并可适当提问,这样可激发学生思考的积极性。在课堂气氛活跃的情况下,教师适当引导,导入新的知识,这样的讲法可以激发学生的兴趣,使学生更容易接受和理解新知识。

每节课开始的时候,可以根据需要布置一些问题,让学生带着相关的问题听课,也可让学生自己思考、归纳,或者互相讨论,这样学生会更有目的性和方向性地听讲。
如:在循