基于Blackboard网络平台的医学成人教育混合式教学模式构建研究.doc

基于Blackboard网络平台的医学***教育混合式教学模式构建研究
摘要:Blackboard网络教学平台简称为BB平台,将其应用于医学***教育混合式教学模式当中,能够有机结合面授与网络教学模式,该平台所具备的学****与交流功能,灵活应用图片、音视频与流媒体所构建的三分屏课件,与医学教育特点相吻合,在医学***学生学****能力与创新能力培养方面发挥着积极的推动作用。BB平台的合理运用不仅能够缓解医学***教育当中的工学矛盾,同时也能够进一步增强***学生学****的有效性。
关键词:Blackboard网络教学平台;医学***教育;混合式教学模式;构建
中图分类号:G726 文献标识码:A
混合式学****Blended Learning)能够有机结合面对面课堂学****和网络学****并以多种形式传递信息,实现集体学****与个别化学****这不仅能够充分发挥教师的引导、启发和监控教学过程的主导作用,同样能够彰显学生作为学****过程主体的主动性、积极性和创造性,提高教学和学****的质量。而将混合式教学模式与混合式学****融入到***教育中,能够完善其学****方式,提升***教育质量。
一、传统医学***教育教学模式存在的问题
(一)医学***教育学生的工学矛盾突出
因为医学专业的学生普遍在医疗相关机构从事工作,所以工学矛盾十分明显、突出。在传统医学***教育当中,采用的是面授与自学相结合的教学模式,但在当前实践过程中却面对极为严峻的挑战。受工学矛盾的影响,面授时间安排“众口难调”,学生到课率普遍较低,导致面授质量不高。另外,***学生在平时自学过程中很难接受监督与教师指导,同样无法保证自学的质量。在这种情况下,医学***教育的质量也随之下降。而构建医学***教育的面授与自主网络学****混合教学模式,能够使学生通过这一平台,在任何时间、任何地点学****所需课程,这突破了时间与空间的限制,使获取知识变得更加方便与快捷,进而解决医学***教育存在的工学矛盾。
(二)面授时间与教学信息量之间的矛盾突出
考虑到实际存在的工学矛盾问题,医学***教育的教学安排也随之发生变化,面授时间相对缩短,所以传授的教学内容被最大限度压缩。但是,因医学教育具有一定的特殊性,教?W内容有时无法压缩,因而课堂面授时教学信息量很大,面授处于教师灌输知识、学生被动接受的状态,导致***学生难以及时理解与掌握,课后更是难以及时消化所学****的知识。由此可见,在医学***教育过程中,教师的主导性以及学生的主体性难以充分发挥,更无法培养学生的创造能力以及思维。

二、BB平台的特点和结构
BB平台是美国Blackboard公司开发的,专门用于加强网络辅助课堂教学并提供互动交流的网络教育平台,是信息化网络教学的最佳平台之一。可支持百万级用户,全球有超过2800所大学及其他教育机构在使用。随着网络技术的发展,使用BB平台来进行网络辅助教学的国内高校与日俱增。BB平台以教师教授的课程为中心,集成了网络“教、学”环境,教师利用平台建设网络课程,学生根据自己的需要自主选择课程内容进行学****学生与学生以及教师与学生之间可以根据教学和学****的需要进行讨论、交流。
平台以课程为核心,具备可独立运行并且支持二次开发的模块式结构,包含学****管理平台、门户社区平台、资源管理平台以及评估平台等,其学****管理平台是核心平台,由5大功能模块构成:课程内容模块、课