长江大学课程考试试题参考答案及评分标准.doc

长江大学课程考试试题参考答案及评分标准.doc长江大学课程考试试题参考答案及评分标准
课程名称:
体育心理学
( A 卷)
考试方式:
闭卷
(开卷、闭卷)
任课教师:
柯敏
学院:
体育学院
专业年级:
2004级体育教育
注:参考答案需写清题号、每小题分值、参考答案要点、评分标准等
一、名词解释(每小题3分,共15分)
:
是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身心健康的重要动力。
:
是一种较高级的社会性动机,是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动,并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向。它是在成就需要的基础上产生的,在社会交往中****得的内在推动力量。
:
是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度,是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。
:
指在运动感觉、运动知觉的基础上,在头脑中重现出来的动作形象或运动情境。
:
已经形成的运动技能对掌握另外一种技能的影响,就是运动技能的迁移。
二、单项选择题(每题1分,共15分,)
ADADB BCADC CACBB
三、判断题(对的打√错的打× ,每题1分,共10分)
×√×√×√×√×√
。
2.“外附奖励”一旦消失,外部动机的动力作用也会很快减弱。
,一般高学****目标定向,更有利于个人在体育活动中的学****br/>(Martens)提出将运动竞赛焦虑分为认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心3个方面。其中认知焦虑与操作活动水平呈负相关的线性关系。
,因此分解教学法更有利于推铅球技能的学****br/>,有利于学生的体育学****br/>,还是一对多,或多对一的关系。
。
,性格是核心,气质是从属。
:完成粗糙简单任务时,最佳唤醒水平要求处于较高位置;任务精细复杂时,最佳唤醒水平要求处于较低的位置。
四、填空题(每题2分,10分)
,个体练****成绩的进步并非一直上升,有时会出现暂时停顿的现象,叫作( 高原现象)。
,遗忘发展的规律是( 先快后慢)。
,个体通过练****而巩固下来的、自动化、完善的动作活动方式是一种( 运动技能)。
,包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必须的心理特征是指一个人的( 能力)。
(期望效应),是指教师是否关心学生,是否对学生抱有希望,会很自然地影响学生的进步和成长。
五、简答题( 每题7分,共35分)
?简述对有****得性无助感学生的教育措施。
原因分析
(1)客观原因
、家长和教练的教育方式不当

(2)主观原因****得性无助感的个体在归因模式上存在障碍,他们****惯于将失败归因为个人能力低下,等不可控的内在稳定因素。而成功归因于