小学美术校本课程教材--剪纸.doc

学校校本教材



剪纸教学

适
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教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是,学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从低年级学生的思维发
展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学****之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手,培养低年级学生的感知能力,实现学****与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。教学实践证明,低年级小学生在***的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。

目录
概述 1
实用操作:
第一课剪纸欣赏 4
第二课对折剪纸-苹果 5
第三课对折剪纸-小亭子 6
第四课剪纸的发展 7
第五课对折剪纸-椰子树 8
第六课对折剪纸-小熊猫 9
第七课对折剪纸欣赏 10
第八课剪纸的史籍记载 11
第九课平行剪纸 13
第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 14
第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 15
第十二课花朵剪纸欣赏 16
第十三课课有趣的六角剪纸 17
第十四课剪纸的象征意义 18
第十五课剪纸作品欣赏 20
第十六课福字窗花剪纸欣赏 22
第一章   概  述
剪纸是我国传统的古老艺术之一,据史料记载,早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了,而且剪纸的技巧已经相当成熟了。
剪纸艺术发展到今天,从风格上讲,可以分为南北两派。南派细腻秀美,北派粗犷豪放。常见剪纸的手法,大体上可以分为剪、刻两种:剪是用剪刀剪,线条活泼多变,随意性强,北派剪纸多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻,又称为刻纸,作风严谨、细腻,装饰性强,南派剪纸多用这种方法创作。从表现技法上讲,又分为阳刻、阴刻,阳刻讲究“线条相连”,阴刻讲究“线条相断”,阳刻与阴刻是相对相生的。
剪纸表现简洁、明快的特点,更适合表现夸张性、随意性的事物。它不强调光影和素描的效果,更不强调自身色彩的如实反映,甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理,这也正是剪纸的魅力所在。
正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在,让我们感受到了非物质文化的魅力之处,我们长发小学正是看重了它的实用价值与艺术价值,我们利用美术课与现场会的契机,开展了我们自己的校本课程——剪纸。其实,我们对剪纸也不懂,但是不懂,我们可以学****可以创造。如今网络已经走进了我们的生活,很多实现不了的东西可以通过它来实现。
关于我校的剪纸校本课程的开展,我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性,然后由美术老师进行具体负责实施工作。我们在进行剪纸操作的过程中,第一要解决的就是构图问题,很多人因为构图不准,所以做不出好作品,在这里我们进行了尝试。先在电脑上选取优美的图案,然后用复写纸进行构图。第一次构图,我们得到的是反相,做完了,很多时候怎么看都很别扭,所以,我们需要翻过来进行二次构图,这样得到的构图基本上就可以用了。接着就是进行剪刻的步骤,这一步必须得细,忠实于原作,你的作品的才不会走样。至于能否表现出作品的神韵,那就是个人的理解问题了。最后一步就是装裱的问题了,不要小看它,这一步也很关键。打印标签,我们的一件作品就可以告于段落了。
剪纸的基本技法“五要素”是:圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月,饱满圆润;剪尖如麦芒,尖而挺拔;剪方如瓷砖,齐整有力;剪缺如锯齿,排列有序;剪线有如胡须,均匀细致。剪口整齐,既不留缺茬,又不能剪过头,这是剪纸的基本要求。
剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最为普遍,数量最多,内容最丰富。虚实对比强烈,明快醒目,风格大方,感染力强。我们这里所讲的就是单色剪纸。
制作剪纸的过程,一般应遵循“三先三后”的原则。即先繁后易、先主后次、先里后外。也就是先剪复杂的部分,再剪简单的部分;先剪重要的部分,再剪次要的部分;在这同时还有注意先剪里面的部分,最后见外围的部分。我们强调的是剪刻结合的方法,内以刻为主,外以剪为辅。只有这样有序的完成,才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。