第四讲课程开发模式
教师资格认定考试教育学
教师资格认定考试
第三章教育与社会的发展
美国教育家麦克唐纳认为,这一培养人的活动是由教育目标系统、课程系统、教学系统和评价系统构成的。如何确定可行的教育目标、选择教育内容、安排教育途径、设计教育活动、评价教育活动效果等,都是与课程有关的问题。所以说课程是学校教育的基石,是学校育人的有效载体,更是学校教育的核心。
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教师资格认定考试
第三章教育与社会的发展
主要内容
施瓦布的实践模式
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泰勒的目标模式
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斯滕豪斯的过程模式
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其它实践模式
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一、泰勒的课程理论 Ralhp Tyler
现代课程理论之父——拉尔夫·泰勒
现代课程理论的圣经——《课程与教学的基本原理》(1949)
课程开发的经典模式——泰勒模式
☆目标模式:
目标模式(the objectives model)是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。
泰勒模式&泰勒原理之四个问题:
第一,学校应该达到哪些教育目标?
第二,提供哪些教育经验才能实现这些目标?
第三,怎样才能有效组织这些教育经验?
第四,我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
泰勒原理示意图:
确定教育目标
选择教育经验
组织教育经验
评价教育计划
1. 课程目标的来源
博比特社会
杜威儿童
布鲁纳学科专家
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1. 课程目标的来源
对学****者自身的研究
对当代社会生活的研究
学科专家的建议
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