应用成果信息技术应用成果(教学设计方案).doc

作业四:应用成果:信息技术应用成果(教学设计方案)
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称:小数乘小数
姓名:
梁耕
工作单位:
文山市东山小学
学科年级:
五年级上册
教材版本:
人教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学****内容、知识结构图以及学****内容的重要性)
小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始,学生通过探究,初步感知小数乘法的计算方法;然后通过小数乘小数的教学,深化学生对小数乘法计算方法的理解,归纳出小数乘法的计算方法,并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际,提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平;在此基础上,再通过积的近似值的学****巩固小数乘法的计算方法。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练****测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。
三、学****者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学****方法的掌握情况,如何设计预****br/> 到了五、六年级,知识点有些难了,对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境,调动学生的学****兴趣,要注意的是,创设的情境一定与所讲内容紧密联系。
四、教学过程(设计本课的学****环节,明确各环节的子目标,画出流程图)
引入尝试:出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书: ×)
目标:激发学生的兴趣。
二、新授
目标:让学生学会尝试计算。
师:上节课我们学****小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?
师:是把小数转化成整数进行计算的。×?
如果能,应该怎样做?(指名口答,板书学生的讨论结果。)
示范:
1. 2 扩大到它的10倍是 1 2 (出示多媒体课件)
0. 8 扩大到它的10 倍是 8
6 缩小到它的1/100 是 96
3、×,刚才是怎样进行计算的?
引导学生得出:,积就扩大10倍;,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。(出示多媒体课件)
观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:×?×?
三、探究、练****br/> 小结小数乘法的计算方法。
师:请做下面一组练****1)练****先口答下列各式积的小数位数,再计算)(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的?(先整数法则算出积,再给积点上小数点。)
②怎样点小数点?(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。)(出示多媒体课件)
③×,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学