（最新）谁让音体美课成了摆设.pdf

2011 年 3 月 23 日星期三
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湖南教育网朱张渡口论坛合办
近日,一位名叫“教育小课表折射大教育
时医”的网友在朱张渡口
论坛上发帖指出,一些学
校的课程表看似开齐开
足了所有课程,其实只是谁让音体美课成了摆设
虚有其表, 不少学校的
音、体、美课程都被语、记者姚瑶唐雯娟肖娜
数、外老师无情占用。他
感到困惑:“学生上甲课
做乙事,老师常常会对他
们进行严厉处罚;可老师
这么做,为何却成了理所莫让短视成孩子的绊脚石
当然? ”“教育时医”的发
帖引起许多网友的关注“音体美课程到不了位,不仅关系到课程实施
与热议。的严肃性,更关系到学生综合素质的养成。长此以
往,我们的孩子还能不能有良好的体质,懂不懂艺
术欣赏? ”网友“蓝天飞恋”直言不讳地指出,音、体、
美课程的缺位已经成为了当今教育的短板。
长沙市民李先生表示, 课程设置都有其合理
课表暗藏玄机,音体美课性,天天让孩子学语文、数学、外语,很容易让孩子
生存状况不容乐观产生厌学情绪。身为学生家长的齐女士也认为,音
乐等副科可以让孩子在繁忙的学****压力中得到适
音乐、体育、美术课的生存状态如何? 记者近日度放松,对于培养孩子的个性也有很大帮助。
在采访中发现,情况不容乐观。以邵阳某中学高二年“科学实验也证明儿童在聆听优美音乐时,记
级为例,从课表上看,一周当中该校的体育为 2 个课忆力可以提高 倍。在无法证明音体美阻碍了孩
时,音乐为 1 个课时,美术、计算机为半个课时,分为子发展的情况下,就盲目地安排它们让道,实际上
单双周来上。但当记者询问学生这些课程是否开足很不公平。对于毕业班学生来说,艺体教育对于他
时,不少学生都表示这些课“已经很久没上了”。们的文化课其实是有促进作用的,老师和家长们不
一直以来,教育行政部门都反对将音乐、体育、应该只重视成绩,而忽略了学生身心的全面发展和
美术等课程称为副课,并且非常反感这样的提法,但承受能力。”网友“爱哭的猫”认为,占用孩子的音体
语数外是主课的说法早就不胫而走。在部分学校,要美课程,是一种不利于孩子成长的短视行为。
增加主课课时,总是拿音、体、美等所谓副课开刀。慈利县临阳镇一完小副校长朱允珍告诉记者,
网友“善哉”指出,在一些农村学校,课程表虽然他们每个学期不仅按课表开足开齐所有课程,还在
也按规定安排,但其实只上语文、数学两门课。不少课余免费开设音体美等方面的特长班,让每一位孩
学校就算开设了音、体、美课程,在期中考试后也会子都有一技之长,这些孩子到上初中后,往往都成
时常被其他主课占用。临近期末,音、体、美等课程还为了学校和班级中的骨干。
往往要提前三五周结束。课程表上所谓的研究性课网友“依任”是江华心理服务网的负责人。他认
程,往往被标注上“ABC”。知情人都明白,这 3 个字为要改变教师上甲课做乙事的现象,任课老师应该
母分别代表语文、数学、英语。在提前分文理科的高专业教师缺乏,教育评价机制缺失提高使命感。“不能认为自己的课是可有可无的,更
中里,文科