结题报告家庭教育误区.docx

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心理特点,有针对性的开展工作,为有效开展课题研究打下基础。2010年6月我们举行了开题报告会,邀请了市教研中心负责教科研的专家进行了现场指导,标志着此课题研究的正式启动。组织实施阶段,我们将课题进行了分解,并将其分配至每个课题组成员,确保每人都有研究的侧重点。接下来,我们采用专业的心理测量量表在学生中进行了父母教养方式调查,同时为使研究更有针对性,我们参照家庭教育类调查的相关量表,自行编制了《家庭教育调查问卷》、《荣成一中家庭关系存在问题学生调查表》,在学生中进行了调查。通过统计分析,了解并掌握了我校学生家庭教育中的相关信息。在课题研究过程中,我们主要做了以下探索与尝试:1、多形式开展家庭教育指导(1)办好家长学校,提升家长科学育子水平我校将向家长提供系统性的指导列入学校年度工作计划,使此项工作的开展常态化。借助定期召开的家长会,由专职心理教师、经验丰富的班主任,利用周末、节假日时间,面向家长举办讲座,有针对性地向家长讲授一些科学的家庭教育方法,解答家庭教育中遇到的困惑,帮助家长树立科学育子的理念,提高科学育子的水平。小范围的座谈会、优秀家长经验交流会等形式也是比较受家长们欢迎的形式。这样既可以对家长面临的共性问题进行统一指导,也可以在小范围内对局部问题提供针对性的家教指导,将预防功能与补救功能有机的结合起来。(2)发挥学校心理辅导中心的专业特长,建设性地开展家庭教育指导我们针对调查中发现的家庭教育中存在的一些共性问题,精心组织,为家长们开设不同主题的专题讲座,引发家长的思考,学会科学教育孩子,为孩子的健康成长提供良好的家庭氛围。例如:我们先后举办了《构建良好的家庭支持系统》、《做一个合格的好家长》、《陪伴孩子顺利走过高考》等专题家庭教育讲座,均取得了不错的效果。学校心理辅导中心还以心理报纸《智慧家长》为依托,根据平日工作中了解到的实际情况,精心编辑家庭教育内容,引发家长联系自身实践加以思索,启发家长对自己的教育方法进行反思,受到家长的欢迎。借助“家校心联卡”架设心理辅导中心与家长的连心桥,帮助家长在遇到家庭教育困惑时能及时与心理老师进行沟通,避免了家长访校的不便。通过与心理老师的交流互动,家长得到启发,并将其落实到今后的家庭教育中,收到了良好的效果。(3)利用家校通平台建立学校与家庭的信息通道为加强校内外互动,我校从软、硬件加大投入,构建家校互动平台。学校、班主任可以以手机短信的形式,通过网络这一现代化信息平台,与家长互动沟通,及时了解或反馈学生情况,对家长进行家庭教育指导。这个平台方便家长随时咨询,克服了时间、空间的限制,缩短了教师与家长的距离,融洽了家校关系,提高了家长的参与意识。2、多途径密切学生与家长之间的沟通,改善学生与家长之间的关系。(1)为学生开设亲子课程我们根据学生的心理特点,结合我校学生的实际,围绕如何理解父母、感知父母的辛苦与不易、化解与父母之间的冲突、培养家庭责任感等方面对学生进行心理健康教育,促进学生心理的健康发展,促进学生实现人格完善。如:我们在心理课中专门开设了感恩专题,分别为高一、高二、高三年级学生开设《走近母亲》、《我爱我家》、《感恩的心,感谢有你》、《承担责任》等不同主题的感恩系列辅导。一方面通过母亲最令你感动、使你难以忘怀的一件事分享、生命中最珍爱的五项事物的艰难取舍、何为家与何为爱的探讨、爸爸妈妈我想对您说等活动的设置,引导学生去回忆、感悟父母这些年来对自己的辛勤付出,增进对父母的了解,尝试着站在父母的角度去看待曾经与他们发生的冲突,思考究竟该如何为这个家做出自己的努力。另一方面,借助思考、体验生命成长历程中曾经得到的帮助与支持,将感恩由感恩父母扩充到感恩他人,感恩所有曾经帮助过、支持过自己的人,让学生带着感恩的心上路,去感受生活的美好,更有信心的开创美好的生活。有学生在心理课后发出了这样的感慨:“老师,感谢您为我们带来的这些心理课,我相信我将会永远记住心理课上的那些活动,用实际行动报答父母的恩情。”也有学生在专题辅导结束后写下了以下感悟:“爸爸妈妈,你们的爱何时何地我都不会忘记,请你们原谅我曾经的那些无理要求,原谅那曾经的争吵,请相信你们的女儿已经长大了,我已经在学****怎样表达爱,怎样爱你们,我会用今后的每一天来回报你们。以前我不知道好好学****但今天我终于领悟到了,我还有梦想,我不会再放弃自己,我会努力直到成功……”(2)举行大型亲子互动每年五月,我校都要为年满18岁的学生举行隆重的***仪式,为了让活动变得更加有意义,我们专门向即将迈入***行列学生的家长发出邀请,邀请他们到学校共同见证孩子的成长。***仪式上,通过设置家长为孩子佩戴***徽章、互换家书、大型互动演讲等环节来创设情境,增进亲子沟通,将感恩、责任植入学生心中,为学生的未来成长打下良好的基础。