小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿.doc

小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿
快乐篮球(运球)说课稿
一,指导思想:
二,教学目标:
三,重点难点
四,教材分析:
五,学情分析:
六,教法学法分析:
七,教学过程:
八,学****评价:
一,指导思想:
依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练****需求上,运用多种策略,突出分层教学,,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.
二,教学目标:
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学****目标:
1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.
2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练****成果.
3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.
三,重点难点
本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系.
四,教材分析:
篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.
五,学情分析:
小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,,他们对体育运动充满好奇和向往,,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练****可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练****活跃课堂气氛,激发运动***,达到预期的教学目标.
六,教法学法分析:
1,教法:根据本课的教学目标,内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学****兴趣,,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学****的榜样,以及采用了示范法,游戏法,尝试练****法,纠错法等教学方法.
2,学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法,讨论学****法,合作练****法和游戏竞赛法,让学生多触球,多练****多思考,发挥学生自主学****能力,让学生在练****中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望.
七,教学过程:
一,激趣导入阶段:
师生相互交流导入新课,
先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个游戏.
目标:建立良好的师生关系,在熟悉球性的同时,充分活动身体的各个关节.
二, 自主学练阶段:
练****1,提问触球部位,复****各种原地运