《一共有多少》教学设计 (4).doc

课时计划
总第 16 节
课题
一共有多少
专用教室
第 1课时
教学目标
1、让学生。
2、让学生体验加法的含义。
教学重点
加法意义的理解
教学难点
体会加法的含义
教学过程:
一、手指游戏(导入)
1、先让学生观察表演,伸出2个手指,再伸出3个手指,一共有几个手指?
2、让学生数一数,同桌合作。
3、说一说你用什么方法知道的这只手有几个手指?
一个一个数的
二、情境教学,有几枝铅笔
1、学生根据图片,说一说笑笑左手和右手各拿了多少支铅笔?
数一数,然后回答
2、说一说一共有多少支铅笔?怎么做?
同桌之间进行交流。(把左手和右手的铅笔合在一起)
3、大家一起数一数
学生介绍数的方法
4、情境教学,有几只熊猫?
出示课件,学生观察后根据图片讲一个小故事
教师讲授,学生汇报加法的意义
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做?
2、第1题,学生自己计算后核对。
3、先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流。说一说,自己是这样想的?
4、先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律。
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题。
四、教学小结:
这节课你学会了什么?
板书设计:
一共有多少
2+3=5
+—加号 2加3等于5
教学反思:本节课学生初步理解了加法的意义,学生对这部分内容已经有了一定的基础,学起来比较容易。
课时计划
总第 17 节
课题
一共有多少
专用教室
第 2课时
教学目标
1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教学重点
加法意义的理解
教学难点
体会加法的含义
教学过程:
一、手指游戏(导入)
1、看老师的手指,说一道算式
2、学生数一数后,指名列出算式
3、说一说你用什么方法知道的这只手有几个手指?
二、教学试一试
1、学生根据图片,说一说一共有多少?
(1)一共有多少辆车? (2)一共有多少只鸟?
学生看图说意思,并列式计算
2、说一说