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戴耐德英语的教学实践谈
摘要:为了研究和探索高职英语的教学改革,宁波职业技术学院(以下简称“我院”)引进了新型教学模式——戴耐德英语。通过具体实践和课堂实施效果阐述利弊,以推进教学改革,培养学生的英语运用能力。
关键词:新型;教学模式;戴耐德
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2013)32-0064-02
在高等职业院校中,公共英语是普通文化课程的重要组成部分,作为一门公共基础课存在。我国现阶段对英语学****的重视,表明了英语教学在高职教育中的重要性。美国教育家赫斯特认为,课程应包括以下三个方面的内容:明确具体的课程目标、能充分反映课程目标的课程内容、能唤起学生积极性的教学方法。
传统的英语教学课程设置一般是对新生进行摸底考试,根据考试成绩把学生分为不同的层次,根据不同的教学目标选择不同的教材,按照教材的单元顺序进行教学。而采用传统教学法时,一般先让学生讨论导入,接着进行单词和语言点讲解、课文分析、重点句型精炼、复****巩固、课堂活动导出,最后布置作业。课堂上“满堂灌”,始终以教师为重点。学生只是被动地学****知识,而不是课堂活动的整体,英语口语也没有得到锻炼,学到的是“哑巴英语”。
为了改变以上状况,让学生真正掌握英语这门语言,我院从2008年10月引进DynEd(戴耐德)多媒体英语软件,以可复制的国际标准——欧洲语言学****教学、评量共同参考(CEFR)整体能力分级标准来实行公共英语教学新模式,同时转变教学观念:语言****得是技能****得,技能****得需要不断练****br/> 一、戴耐德英语简介
戴耐德英语学****软件是美国人兰斯·诺茨先生基于神经科学理论而设计。他认为,掌握语言需要形成长效记忆,而长效记忆的形成需要时间和一定量的重复。其教学模式是上机课、面授课和自主学****的有机组合,集计算机、教学软件和课堂综合运用为一体,让学生成为学****的主体,体现个性化和主动性。其课程设计理念是集电脑课件自学、课堂口语扩展练****教师的指导和辅导三者相结合的混元学****模式,目的是通过不断练****让学生开口说英语,培养口语能力。戴耐德英语根据不同需要开设不同的课程,在我院作为一门公共基础课程,学生主要学****New Dynamic English (NDE)英语水平较低的学生辅以First English(FE)的学****br/> 二、戴耐德英语的实施过程

学期初对新生进行摸底考试,根据笔试成绩和教师建议,让学生自主选择不同的学****模块,不同的模块有不同的教学目标和学****内容。根据学生选择的模块,将学生以学院为单位重新组织新的班级,上英语课时不再按照入学时的自然班上课,而是根据新的班级上课。
(Placement test)测试
第一次去机房上课时,学生进入戴耐德后进行PT测试,以测试学生的英语水平。在第一学期末和第二学期末再进行PT测试,分别观察通过这两个时段的学****后英语成绩的变化。
:泛听——精听——跟读模仿——录音对比——复****br/> 五步法学****是戴耐德的核心学****方法。第一步,泛听。不使用任何功能键,从头到尾反复听课件,了解意思;第二步,精听。反复听课件中的句子,争取把每个句子都听明白。听不懂的句子可以点击重复键反复听,直到听懂为止;第三步,跟读模仿。使用重复键,大声跟读每句话,尽量