神奇的计算工具.doc

课题
北师大版小学四年级数学上册第三单元《神奇的计算工具》
上课班级
四(1)(3)班
主备教师
庞翠兰
副备教师
上课时间
10月15日星期四
教学目标
知识与能力
让学生了解计算器的基本按键名称和功能,并能够利用计算器进行简单的四则计算
过程与方法
培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。
情感态度与价值观
在自主探究的学****过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,培养学生节约、环保等意识。培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点
认识并会使用计算器计算四则运算。
教学难点
会利用计算器探索一些数学规律。 
教具准备
课件、计算器
教法运用
情境导入法、实践操作法。
学法指导
观察思考、实际操作。
基本环节
教师授课过程(教师活动)
学生学****过程(学生活动)
教学意图
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导入
新课
(检查预****br/>一、创设情境,引入新课。
出示计算器,让学生说出它的名称,(板书课题)提问:同学们,你们知道为什么把它称作神奇的计算工具吗?它神奇在哪?
学生争相汇报自己所知道的计算器的妙用
激发学生兴趣,为本节课做好铺垫
P、2
初
学
新
课
(初步探究)
二、探索新知
1、这么神奇的计算器,你一定想了解它吧,它上面的这些键盘有有什么功能呢?
2、小组内交流自己认识的键盘及其功能。
3、班级交流展示。开展“假设我是计算器推销员”活动。
教师及时小结,点拨,介绍学生不知道的键盘及其作用。
学生在学科长的带领下认识常用键盘及其功能。
。
开展活动,激发学生兴趣,同时提高学生对计算器的认识。
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引
导
释
疑
(合作学****br/>1、计算器计算的速度非常快,你们想不想用计算器来帮助我们做题啊?
2、我们学过的加减乘除运算你会用计算器去计算吗?现在请同学们试一试吧。
32010-8925=      4368÷78= 
24×1234=       -=
3、请各组交流展示,及时点拨评价。
学生兴趣盎然的用计算器计算数学题。小组进行比赛,班级交流展示。
实践操作环节能巩固学生利用计算器计算四则运算的能力。
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基本环节
教师授课过程(教师活动)
学生学****过程(学生活动)
教学意图
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拓
展
学(深入探究)
1、同学们,计算器的确很神奇,准确率高,速度又快,我们一定要掌握它的使用方法,你们掌握的怎么样,下来是见证你的能力的时间了。用计算器计算下列题:① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9     9999×9    99999×9
2、让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。
3、反馈计算结果。
4、引导提问:通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?
1、学生独立用计算器计算,组内交流结果。小组合作解决问题。
2、学生可能会说: ①只要用计算器计算101×50