从心理健康角度.doc

从心理健康角度,谈师德师风建设
星溪小学赵礼彪
[内容摘要] 本文从心理健康角度分析目前师德师风建设中存在的问题,师德师风建设应运用科学的方法,理性地、全面地进行分析,才能提高有效性。
[关键词] 师德师风、职业枯竭、心理健康、职业道德、
一、       师风建设的意义
美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士(Dr。Hain G。Ginott)曾经说过;“作为一位教师,他(她)要么是帮助人,要么就是伤害人。因为首先教师的期望将对学生产生巨大的作用——正向的,亦或是负向的。”他的著作中他还在这样阐述教师的力量:“经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,我是决定性的因素。”“身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。”
世界教师组织联合会1970年代表大会主题“教师素质”的决议中提到:“相信任何一个国家的教育素质,有赖于其教师的素质;相信任何一个人的健康及其生活的素质,有赖于教育的素质;相信惟有适当的支持,具有理想的素质之足够的师质才可以获得。”
因此在这里我们可以说教育事业的核心是教师,是非常恰如其分的。教师的素质的内涵不仅仅是指教师个人的智慧,它还包括教师的人格魅力和教师职业的社会化。具体地说就是教师在教育和学科方面的专业与学术的水平,教师在伦理道德、个性品质等修养(师德师风),教师与社区、与社会的良好关系的建立等等。由此可知,一位有发展的教师,他她的应该有一个师德师风,另一方面要有领导及与他人合作的能力。而其中教师做为学生认同的楷模,其健全的人格,良好的师德师风又是至关重要的。
二、师德师风建设现状
近年来,媒体经常披露一些发生在校园的“暴力事件”:如惩罚学生吞食粪便、强迫学生互打耳光、在学生脸上刺字、当众扒掉女学生裤子、、夏井“吃苍蝇”事件-------,这些事件都曾引起舆论界广泛关注。人们不禁要问:教师,你到底怎么了?很多人认为这是教师师德师风滑坡的表现、法制观念淡薄的体现。因此加强师德师风教育、法制学****就显得尤为重要,教育行政主管部门开展了“教师忌事忌语”“十要十不要”等教师师德师风教育活动,但收效甚微。而我们长期以来,过于强调思想政治工作,往往忽视了其局限性。思想政治工作和心理咨询其实是不同性质的问题:因为在一个机构内部,彼此之间往往有利害关系,当事人有一些问题,不愿让周围人知道,而且许多做思想政治工作的人,没有受过专业化的训练,不能给人以解决心理问题的方式方法,不像专业的心理咨询人员那样,受过专门的训练,其职业道德也要求为咨询者保密。在国外不管是设在机构内部的心理咨询部门还是外面委托的相关机构,都是脱离于该机构的独立的专业化部门,与机构本身无上下级关系,你无论谈什么都是安全的。心理疏导不能同思想政治工作混为一谈。在谈师德师风建设的同时我认为应该从心理健康“职业枯竭”方面加大沟通力度,在这方面多探讨研究。
   南方网讯都说教师是“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”。在人们心目中,教师就像是智慧品德完美的化身。这些颂扬,一方面反映了人们对教师职业的崇敬;另一方面也在无形之中给教师群体施加了巨大的压力。心理学专家认为,心理枯竭已经成为现代社会中的一种职业病,而教师正是这种心理疾病的高危人群之一。
据WHO估计,世界上20%-30%的人有不同程度的行为异常。而我国一个进行中小学生心理健康教育研究的课题组2000年发布的调查结果显示,%的教师存在心理问题,其中 %的教师属于轻度心理障碍, %的教师存在中度心理障碍,%的教师已经构成心理疾病。而上海市"小学教师心理健康问题"课题组最近公布的有关调查显示,上海市小学教师心理健康问题检出率为48%,其中12%有明显的心理症状,2%程度较为严重。我国目前教师的心理健康状况由此可见一斑。
从调查数据来看,教师的强迫症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高,具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法、与人交往不自在、容易猜疑等。从性别来看,女教师的焦虑倾向高于男教师,而男教师的职业稳定性低于女教师;从年龄来看,中老年教师的强迫症状和躯体化倾向比较明显,而青年教师的心理问题主要表现在人际敏感、偏执等方面。
北京师范大学心理学院教授许燕所在的课题组从2001年开始对“职业枯竭”进行研究。长达3年多的研究结果显示,有20%的教师受到“职业枯竭”的困扰。研究表明,“职业枯竭”的具体表现包括:对工作丧失热情,情绪烦躁易怒,悲观沮丧等;在人际关系上,处于“职业枯竭”状态中的人会对他人产生不信任,在心理和身体上都刻意与他人保持距离,并由于自身情感资源的干涸,而无力再关怀他