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文档介绍
试卷代号:1180
国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放本科"期末考试
小学语文教学研究试题(开卷)
2015 年 1 月
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试
结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上,写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。
一、简答题{答出要点即可,不必展开论述。每小题 10 分,共 40 分)
?
2. 简述小学生独立识字能力的内容。
3. 近年来我国语文综合性学****的探索有哪些主要形态?
4. 语文教学研究有哪些主要内容?
二、论述题{结合实际问题进行具体论述。每小题 18 分,共 36 分)
5. 口语交际教学的策略主要体现在哪些方面?结合实际对其中的一种进行具体论述。
6. 根据语文课程的人文性特点,联系实际谈谈在阅读教学中运用"注重人文熏陶"的教学
策略应该注意哪些问题?
三、分析题{运用相关理论,对所给问题进行具体分析。共 24 分)
分析下面的案例,回答以下问题:
7. 这堂****作训练课体现了《语文课程标准》中关于****作教学的什么精神? (8 分)
790
8. 在此案例中,教师的教学有什么鲜明特色? (1 0 分)
9. 从这个教师对教材的处理上,你能得到什么启发? (6 分)
面,把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。"而这幅图画展示的是上世纪 80 年代农贸市场的情
景,画面也比较模糊。 1998 年我开始上这一课时,照搬了教参中的教学目标、教学过程,教学
设计是这样的:
审题一一明确****作要求学********作提示引导学生从近处到远处仔细观察画面一一
展开想象说说画面上的内容一一昕老师读下水文(教参中的范文)一一学生写作。
结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异,题目一律是《农贸市场)) ,观察顺序一律是
从近到远,结尾一律是总结农贸市场的繁荣兴旺。偶尔有几位学生作文革稿偏离了我预设的
思路,我都一一改过来。当时我还比较得意,以为这样便达到了教学目标。
最近,我叉上到这一课。这一次,我大胆地对本次作文课进行如下设计=
学生课前准备:
星期天跟妈妈到附近的农贸市场买菜,仔细参观农贸市场,用照相机拍下或用笔记下自己
感兴趣的场面。当一回"小顾客",与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学,当一回
"摊主"。
教师课前准备:
到几个农贸市场用数码相机拍下市场卖的东西和各种买卖场面。
(1)闲话"农贸市场"。
说说你到农贸市场去看到了什么,昕到了什么,你在农贸市场做了些什么,有什么感受。
(2) 精彩镜头回放。
①大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面,请拍摄的同学说说你拍摄的是
什么,为什么对这个画面感兴趣。
②情景再现:
国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放本科"期末考试
小学语文教学研究试题(开卷)
2015 年 1 月
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试
结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上,写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。
一、简答题{答出要点即可,不必展开论述。每小题 10 分,共 40 分)
?
2. 简述小学生独立识字能力的内容。
3. 近年来我国语文综合性学****的探索有哪些主要形态?
4. 语文教学研究有哪些主要内容?
二、论述题{结合实际问题进行具体论述。每小题 18 分,共 36 分)
5. 口语交际教学的策略主要体现在哪些方面?结合实际对其中的一种进行具体论述。
6. 根据语文课程的人文性特点,联系实际谈谈在阅读教学中运用"注重人文熏陶"的教学
策略应该注意哪些问题?
三、分析题{运用相关理论,对所给问题进行具体分析。共 24 分)
分析下面的案例,回答以下问题:
7. 这堂****作训练课体现了《语文课程标准》中关于****作教学的什么精神? (8 分)
790
8. 在此案例中,教师的教学有什么鲜明特色? (1 0 分)
9. 从这个教师对教材的处理上,你能得到什么启发? (6 分)
面,把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。"而这幅图画展示的是上世纪 80 年代农贸市场的情
景,画面也比较模糊。 1998 年我开始上这一课时,照搬了教参中的教学目标、教学过程,教学
设计是这样的:
审题一一明确****作要求学********作提示引导学生从近处到远处仔细观察画面一一
展开想象说说画面上的内容一一昕老师读下水文(教参中的范文)一一学生写作。
结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异,题目一律是《农贸市场)) ,观察顺序一律是
从近到远,结尾一律是总结农贸市场的繁荣兴旺。偶尔有几位学生作文革稿偏离了我预设的
思路,我都一一改过来。当时我还比较得意,以为这样便达到了教学目标。
最近,我叉上到这一课。这一次,我大胆地对本次作文课进行如下设计=
学生课前准备:
星期天跟妈妈到附近的农贸市场买菜,仔细参观农贸市场,用照相机拍下或用笔记下自己
感兴趣的场面。当一回"小顾客",与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学,当一回
"摊主"。
教师课前准备:
到几个农贸市场用数码相机拍下市场卖的东西和各种买卖场面。
(1)闲话"农贸市场"。
说说你到农贸市场去看到了什么,昕到了什么,你在农贸市场做了些什么,有什么感受。
(2) 精彩镜头回放。
①大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面,请拍摄的同学说说你拍摄的是
什么,为什么对这个画面感兴趣。
②情景再现:
代号：1180国家开放大学2015年1月份开放本科期末考试试题及答案_小学语文教学研究 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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