高职生生命意义感现状调查研究.doc

高职生生命意义感现状调查研究-学校党建论文
高职生生命意义感现状调查研究
盛建军周友焕张标
摘要:为了了解高职生生命意义感现状,为促进学生身心健康发展提供实证依据,本研究随机抽取长江三角某高职院校大学生210名,使用《生命意义感问卷》进行调查,%的学生生命意义感低,%的学生没有明确的生命意义感,生活目标模糊;生命意义感自主感因子在不同专业、不同成绩之间存在显著差异( F=,;F=,);生命意义感未来期许因子在父母不同文化程度上存在显著差异(F=,;F=,),得出结论,即高职生生命意义感状况不容乐观,并针对上述结论提出生命教育建议。
关键词:生命意义感;高职生;生命教育
作者简介:盛建军,通讯作者,苏州健雄职业技术学院纪委书记,主要研究方向为教育管理;周友焕,张标,苏州健雄职业技术学院。(江苏太仓215411)
基金项目:本文系江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目(编号2014SJD596)的成果。
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1007-5968(2015)12-0044-02
生命意义感即个体对自己的生活是否有意义的主观评价。近年来,各大高校对学生生命意义的研究越来越重视。作为建设祖国重要力量的大学生,其目前的生命意义感水平十分令人担忧,同时我们发现对大学生生命意义感进行问卷调查等的实证研究不多,极少深入分析生命意义感的各个维度,且已经开展的调查对象多为普通院校学生,高职院校的学生与本科院校的大学生相比,有其自身的特点,他们的生命意义感状况如何,值得探讨。了解他们当前的情况,为进一步的生命教育提供资料,为丰富完善心理健康教育内容体系提供理论基础,最终促进学生身心健康全面发展。
一、研究对象和工具
。本调查对长三角某高职院校随机选取210名学生进行调查,共得到有效问卷193份,%。被试中男生107人,女生86人;独生子女100人,非独生子女93人;理工科学生105人,文科生62人,艺术生26人;一年级学生104人,二年级学生89人。
。《生命意义感量表》(The Purpose InLife Test,简称PIL)。Crumbaugh(1964)根据弗兰克尔意义治疗学说的理念而编,台湾宋秋蓉(1992)对量表进行修订。修订后的量表共20题。以Lik ert式七点量表作为评定作答方式。反应以7级计分(1~7),包括对生命的热忱、生活目标、自主感、积极性、未来期许五个维度(即五个因子)。总分由20分(低意义感)至140分(高意义感)。112分以上者有明确的生活目标与意义;1 12分到92分之间者对生命意义与目标不确定;92分以下者具有低标准的生命意义。分数愈高,表示有愈清楚的目标,即生命意义感越高。在信度方面,,为评量生命意义感的有效工具,广为一般的相关研究者所采用。
。进行团体施测。问卷填写均采用无记名方式,要求其做出独立的、不受任何影响的自我评定。。
二、调查结果讨论分析
。调查发现,高职生生命意义感平均得分仅为89分