zhchshr教学设计.doc

Zh ch sh r教学设计
阮凤艳
教学目标:
1、能借助图学会声母zh. ch. sh. r.;能认清形,读准音。
2、能借助图学会zhi. Chi .shi. ri 4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。
3、能熟练地拼读书上的音节。
4、能照书在四线格正确写整体认读音节。
教学重点: 正确区分声母与整体认读音节。
教学难点: 用两种方法读音节,两拼音节和三拼音节
教学时间:两课时。
教学过程
复****导入
师:孩子们,我们已经认识不少的拼音宝宝了,今天啊,有些拼音宝宝又来到我们的教室。认识它们吗?
(出示课件b p f t q g)来,我们一起读一读。注意,声母读得要又轻又短。
(开火车轮读对生读不准的音强调重复)
2、(出示Z C S)这些朋友啊,它们又排好队出来啦!认识吗?一起读。(生读z c s)
师:它们有个共同的名字叫做——(生:声母)(课件出示)。
3、师:我们再来看另外一组,怎么读呢?(出示卡片:yi wu yu zi ci si它们也有个共同的名字叫什么呢?——(生齐:整体认读音节)。
师:真好,你们一点也没有忘记这些拼音朋友。今天我们要认识最后的四位声母宝宝.
二、学****zh ch sh r的音
:老师要奖励你们听一个故事。想听吗?师讲故事生听
(.故事发生在一个美丽的大森林里,这天太阳刚刚升起,也就是日出的时候,r r。森里里有两只猴子在快乐的玩耍着,这时候,一只狮子出现了,sh sh,这只狮子看到他们,它想要做什么啊?原来它想要吃小猴,ch ch,猴子一看,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子最后吃到小猴了吗?原来啊,一个小猴爬上了树,用树枝拉住了它的伙伴,zh zh。小猴真是个聪明的动物,它们也为我们带来了新朋友。)
师:现在这些朋友到老师手上来了,我刚才啊在故事里已经读过了,谁会读呢?下面请大家来读一读。
(出示拼音卡片zh,师领读指名读)
(出示ch, 师领读指名读)。
(出示sh 师领读指名读)。
(出示r 师领读指名读)。
师:读得真好,现在这些声母朋友在老师手里打乱顺序,你们还认识吗?(打乱顺序读)
师:在发这些声母音的时候你感觉舌头有什么变化啊?(生自由发言)
师:对了,舌头是卷起来的,翘起来的,所以我们既可以叫它卷舌音,也可以叫翘舌音。前面我们学了平舌音zcs,今天我们又学了翘舌音zhchsh r,那么下面老师要请小朋友再来听一听,如果你听到的是平舌音,就把你手举得平平的,如果是翘舌音,就把手指卷起来。听清楚了吗?
(师生互动做游戏)
三、记住zhchsh r的形
师: 小朋友们听得真好,把手轻轻地放下,现在我们已经会听这些声母了,那么怎么样记住它们呢?老师请大家看图。
1、出示zh的图片。图上画的是什么?它在干什么?(生自由发言)
师:老师根据这幅图编了句顺口溜:妈妈织毛衣zhzhzhzhzh,(一起说)。
2、师:我们再来看第二个声母。你打算怎么记呢?(出示图,生说记忆方法)
师:老师根据你们的答案,也编了句顺口溜,叫做:皮尺弯弯chchch。
3、师:再来看第三个声母,第三个声母你发觉什么呢?所以,老师也编了句顺口溜,叫:人舞狮子shshsh。
4师:再来看最后一个声母,老师又编了顺口溜:大树红日r r r