人教版小学语文二年级下册教学设计《索溪峪的野》.doc

学科:语文
课例名称:索溪峪的“野”
执教老师:刘茂银
指导教师:余宪
课型:新授
年级:六年级
教材版本:人教版
八、教学设计:
教学目标:
1、借助工具书和其它方法,自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过丰富的想象和联想来表达对索溪峪野性美的独特感受。
4、领略索溪峪的野性美,体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情,激发对大自然美好景观的向往和热爱之情。
学情分析:六年级学生具有一定的自学能力和理解能力,朗读能力也在逐渐提高,并有一定的语言积累,能用较准确的语言表述自己的理解和感悟。
教材分析:这是一篇描写索溪峪美景的作品。本文恰当地运用了先概括叙述再具体描写的表达方法,布局谋篇层次井然。作者对索溪峪的景物观察细致,想象丰富,构思精巧。多种修辞手法的综合运用,文章言辞精美,文采飞扬,
妙趣横生,读来具有很强的感染力。
教学重点难点:理解课文内容,领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪“美”的独特感受。
教学方法手段:借助多媒体课件的直观演示,通过抓关键词句,感受索溪峪的自然风光美,理解课文,品味独特有趣的写法。
课时安排:一课时。
板书设计: 山野
索溪峪的“野”{水野→人野
物野
九、教学过程:
谈话引入。
山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有味。今天,让我们通过课文走进大自然,领略索溪峪的独特魅力。
解题。
齐读课题:索溪峪的“野”,根据字形猜猜“峪”是什么意思?
“野”为什么加上引号呢?
出示课件。
引号的作用:表示引语;表示特定称谓;表示特殊含义需要强调;表示否定和讽刺。
你认为课题的引号起什么作用?由学生尝试理解并作出选择。
既然是强调,我们应该怎样读好这个课题?指导读好课题。
初读课文,学****生字词,了解大意。
让我们走进课文,尽情感受索溪峪的“野”。自由读课文,遇到生字词语多读几遍,读通读顺。概括课文写了索溪峪哪些方面的“野”。
学****生字词语。
课件出示文中词语,指导学生正确认读。
断壁悬崖拔地而起摇摇晃晃望而生畏让人胆颤千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出相对相依婷婷玉立窈窕淑女怦怦直跳返璞归真惊险磅礴
4、课件出示索溪峪的风光图片,提问:看到这样的景象,你会用刚才所读的哪些词语来形容?
5、提问:课文写了索溪峪哪些方面的“野”?
学生归纳,相机板书:山野水野物野人野
品读课文。
索溪峪的山是“野”的,表现在哪些方面?请同学们默读课文第二自然段,在关键词句下面作上记号。
品读句子(课件):“索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。”
提问:什么是天然的美,野性的美?
学生自由表达,教师相机引导。
索溪峪的山是野的,它的天然的美,野性的美表现在哪些方面?
这种美是一种惊险的美,课文中用哪些词语来表现山的“惊险”?如果你身处“一线天”、“百丈峡”这样的深山峡谷之中,抬头仰望,你会有怎样的感受?带着理解读出惊险的感受。
这种美是一种磅礴的美,作者用哪些词语表现山的“磅礴”?如果你置身于“十里画廊”、“西海林峰”这样的景象之中,你会情不自禁地发出怎