人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案.doc

《秋天的雨》教学设计
教学目标:
会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
积累好词佳句。
教学重点与难点:
引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
教学准备:
1、学生:初步预****课文。
2、教具与学具:生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、欣赏秋色,激趣导入
1、老师这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
(在舒缓的音乐声中,一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。)
2、唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?
二、初读课文,整体感知。
1、检查生字词。
(1)利用多媒体课件出示字词,看谁读得准、记得牢。
(自读、同桌互读、去拼音读、轮读)
(2)集体反馈。
利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?
2、指导易错字的书写
(1)引导学生注意【爽】字,先让学生说这个字有什么需要注意的,然后观看书写笔顺。再出示【展】和【扇】,先观察再观看书写笔顺和笔画的区别。
打开汉字笔顺演示软件
(2)学生练写,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)
3、指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。
(2)读后交流,感知课文主要内容。
谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)
小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)
三、深入局部,品读课文。
“五彩缤纷”。
(1)秋天都有哪些颜色呢?黄色、红色、紫色……句子中有个——省略号,为什么?我们来看看。(课件出示图片)
(2)秋天的颜色还有很多很多,现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧?谁来说说?(边说边贴图)有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子,这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩)
课件展示文章中出现的各种颜色的事物,感悟“五彩缤纷”。
(3)秋雨给大地带来这么多颜色,我们真该好好地感谢秋雨。
、美读描写银杏树和枫树的句子。
(1)学生读句子(课件出示句子)。
(2)去词体会。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。
(4)美读全段。
小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。
“气味的香甜”。