人音版小学音乐三年级下册《只怕不抵抗》评课.doc

《只怕不抵抗》评课稿
整堂课教学设计完整,教师语言得体,大方,优点很多,接下来讲几点建议:
一、整堂课开始以几张小英雄的图片倒入,因为《只怕不抵抗》这首歌曲与孩子们生活的年代相距很远,把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下,但是因为抗日战争已经过去很久,离我们现在的生活有了很大的距离。所以学生在感受氛围方面还较欠缺,这样就给歌曲的情感处理带来了难度。
二、听——旋律及结构的认识
    整堂课聆听了三次,但是学生虽然坐的端正,但是注意力并不是很集中,所以教师要用吸引点吸引学生,可以首先请学生听歌曲,当听到重复旋律的时候,用肢体作出表现(比如:举手、站起来、拍手等),学生在听的时候就会仔细,当听出后,再就其音乐结构进行了简单的介绍,介绍歌曲是单三部曲式的结构。
三、动——难点节奏的解决
    这一首歌曲中的难点特别多,特别是“不怕年纪小,只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词,谷老师用踩地雷的,鸡毛信的方式来解决,学生有所体会,但是还有部分学生容易混淆,教室可以对比节奏旋律,个别学生示范,集体模仿等方法,感受两句节奏长度,旋律的不同和战斗情绪的加强,把难点解决,唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验,不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏,旋律的歌词特点,与表演相结合进行突破难点,使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律,自然地感受两句歌词的不同,为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作,比如:吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩***、一枪打东洋等,学生根据动作很容易就把情绪也处理了。
 三、唱——歌曲整体的体验
    情感的处理不能和歌曲的学唱脱节,应当是在学的每个环节加