月考的总结.docx

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教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我们高三暑假期间新分的班且我班中等生占较大多数,尖子生相对较少,因此,有的知识设计得太深,就可能照顾不到整体;设计得太浅,尖子生学****又吃不饱,因此教学效果就会不理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。从考试中得到了验证。4/20 在本月我校又举行了第一次月考,成绩不尽人意,从我拿到试卷后,进行了认真系统的分析,听力部分大部分同学做的很好,这和平时的训练也很大关系,笔试部分的第一题是选择正确答案,从这一题来看,大部分学生失分严重,主要原因是在平时的教学中对基础知识的掌握不够,对学生的理解程度没有能及时的掌握,在知识点的运用方面学生学的不扎实,第二题是所给词的适当形式填空中,失分也多,是由于学生对细节性的知识把握不到位,第三,对于完形填空和阅读理解,主要考察学生的综合运用能力,语法点、知识的重、难点,失分也相对较多,有以下几点原因: 一、对学生是否很好地掌握基础知识的没能很好的把握。 二、对学生知识的熟练程度训练的不到位。 三、由于我班层次不同,没有针对进行不同层次进行辅导。 ,平时重视不够. 针对以上情况我及时做了调整,为以后奠定基础。 因为英语的特殊情况,学生在不断学****中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学****风气。因此,绝对不能忽视。我在保护好优秀生的同时,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学****不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学****只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。英语是语言。除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,发现问题及时纠正。课后发现学生学案上的问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,还发现学生的综合能力4/20 不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练,,让学生轻松学会并掌握当堂内容。 以上就是我的第一次月考总结。为了在未来的时间内更好的完成教学任务,现制定出如下计划。 一、树立信心,明确目标 信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学****中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语>教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。英语学****切不可盲目,一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学****目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。5/20 二、模拟训练,综合提高 查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要注意以下两方面: ,资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的.,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复****的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。6/20 ,练重于讲 基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练****学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练****但杜绝那种不加选择的重复练****要有针对性。总之,高三阶段学****的方法很多,但正确把握以上两点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,一定会提高学****效果,在竞争中立于不败之地。 3 一、现状 与20xx级相比:500分以上少1人 450分以上差不多400分以上差不多370分以上差不多 基础差,偏科严重,没有学****目标,不好学,没有学****方法,自觉性差。 二、学****1、树立明确的目标有目标才会有动力。 近期目标:各科下次要达到的分数。(定好位置,分数比这次稍高。注重差科,稳定优势科)远期目标分解为近期目标,近期目标分解为各科分数。盯好自己的。 2、思想 ⑴克服两种倾向:7/20 ⑵克服的思想(与高考相比较,不要与比自己高得太多的人比较。) ⑶克服的思想:克服重视做题,轻视甚至忽视巩固总结的思想 ⑷克服的思想:克服临渊羡鱼,不愿退而结网的思想 ⑸克服的思想(重视喜欢科目,轻视甚至不学差科) ⑹克服的思想:克服三天打鱼,两天晒网的思想 ⑺克服克服急功近利,不愿长期拚搏的思想 ⑻克服遇难而退,不愿迎难而上的思想 ⑼克服只知讨论,不愿自主研究的思想 ⑽克服头痛医头,脚痛医脚的学****方法 3、学****程序 预****听课—→笔记—→巩固①—→课后作业—→自主学引—→重难探究、例题—→随堂巩固—→巩固型—→巩固②—→提高型—→自改或老师改—→巩固③—→总结—→错题集—→随翻(笔记、错题集)注释: 巩固①:巩固新课及笔记。 巩固②:所完成题考查的知识点,解题方法,解题过程 巩固③:纠错,确认题型及该题型的解题方法技巧,研究该题型答题方法及技巧、语言描述等。总结:本节所学的知识点有哪些,它的内容,适用范围,题型及解法等。 提倡随堂记忆(向时间要效率),不留问题过夜。 提倡语、英扩大知识面,数、理、化、生知识点题型化。9/20 三、各科学****策略 语文 记忆:读流利(音、形)—→自然背诵—→意义(字、词、句)—→使用教材上所有课文,练****册上,课外读本,课外书(读者、杂文、小小说…)做题:研究各种题型的答题方向、方法、技巧及语言描述(随即记忆) 作文:命题(中心思想)—→题纲(意义段即论点)—→找事例(论据)—→写—→自读—→自改英语 记忆:记单词—→熟读课文—→翻译—→背典型句例、课文、典型的范文做题:研究各种题型的答题方法及技巧作文:写、读、改数学 记忆:理解记忆公式、定理、例题等做题:考查的知识点及解题方法 巩固:考点、典例及拓展分析。演练、熟练物理 记忆:理解记忆定理、概念、公式等及它们的用法(由来、联系、比较、模型、过程)做题:寻求解题方法、技能、规范 巩固:考点、典例及拓展分析。演练、熟练化学 记忆:老师所讲的知识点(结合教材、练****册),知识点系统化做题:考查的知识点,解题运用的规律、方法、技巧,语言描述。巩固:知识点系统化,题型归类及解法,易错题,易忽略的。生物 记忆:老师所讲的知识点(结合教材、练****册),知识点系统化做题:考查的知识点,解题运用的规律、方法、技巧,语言描述。巩固:知识点系统化,典例及解法,易错题,易忽略的。10/20 4 部分中学初三年级的第一次月考已经结束。相关老师提醒,考试分数并不重要,重要的是考生要仔细分析试卷,找出自己的薄弱学科,提早“纠偏”。 据了解,现在初三生偏科现象仍比较普遍。一些考生对平时学****不感兴趣的学科花费的复****时间很少,而对自己感兴趣的学科则肯下功夫,结果就出现考试成绩不均衡的现象;也有一些考生由于某一学科总学不好,久而久之产生排斥心理,致使成绩下降。 田冲是北京理工大学附属中学的一名初三生。她逻辑思维能力较强,数理化成绩突出,但一说起语文、英语等文科课程就头疼。这次月考,她的数学接近满分,可英语却只得了50多分。她无奈地抱怨自己天生就没长学外语的细胞,“无论花多少时间、下多少功夫,总是记不住单词,更不用说做题了;现在只要一上英语课就发憷”。中国教育学会的相关调查显示,近6成的初中生存在不同程度的偏科问题。因此,进入初三年级,相关老师提醒,考生纠正偏科问题要趁早。 中国人民大学附属中学老师刘蓓提醒,初三生偏科会降低学****信心。由于各学科是互相联系的,因此薄弱学科会连累其他学科,导致整体成绩下降。若不及早“纠偏”,薄弱学科会拖后腿,影响中考总成绩。对于薄弱学科,初三生要加强基础训练,增强对知识的理解,保证基本题型不丢分;同时要加强应试能力的训练,找准考点,掌握得分技巧,进而提高成绩。纠正偏科还要制订合理的学****计划,若考生在薄弱学科上花费的时间过多,也许会产生事倍功半的结果,导致对这一学科的学****更加厌倦。因此,有偏科现象的考生要按照学****进度和自己的实际水平制定出一份合理的纠偏时间表。11/20 5 初一数学教学反思总结期末考试就要结束了,又是一个学期的结束,一个新学期的考试,所以xx整理了关于初一数学教学反思总结以供各位老师参考和借鉴,祝大家的工作顺利! 一个多月来,我通过不断努力,欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改,别有洞天。 一、成功的经验和感受 1、交流让学生分享快乐和共享资源 学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在生活中的立体图形这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形。彼此间的交流,实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。 2、从生活出发的教学让学生感受到学****的快乐 在代数式这节课中,由上节课的一个****题引入,带领学生一起探究得出一个规律5n2,由此引出代数式的概念。在举例时,指出,其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思吗?学生们开始活跃起来,一位学生举起了手,一本书p元,6p可以表示6本书价值多少钱,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到人人学有用的数学的新理念,正如我们所说的,代数式在生活中。