《爷爷和小树》教案设计.doc

爷爷和小树
预设教学目标:
1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字,会写“不、开、四、五”“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”.
2、能通过观察两幅图,小组合作学****等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力.
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.
教学重点:学****生字、词语.
教学难点:理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系.
教学准备:
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰.“棵、穿、伞”的猜字图.
2、学唱歌曲《小松树》
预设教学过程:
激趣,揭题.
1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题“爷爷和小树”,请学生读准“爷爷”.
3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的?
4、师出示“爷爷”、“爸爸”,学生观察,“父”.
初读课文,自主识字.
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文.
(一)读课文,读准字音.
1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来.
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,.
3、指名分段读课文,及时纠正字音.
4、教师范读后学生齐读课文.
(二)自主识字.
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字,学生练读.
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,.
4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快.
5、猜字游戏:(1)一个学生指字,.
如:一个学生指“冷”,另一个同学如果猜的是“冷”,其他同学就说:“冷冷猜对了,请你快快回到座位上.”如果猜的是“暖”.同学们就说:“暖暖猜错了,请你想一想……”
(2)“穿、棵、伞”三个字的图,“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“伞”.
三、细读课文,理解句子.
(一)学****第一段
1、听老师范读,你听出什么了? (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些.)
2、学生自己练****读.
3、同桌互读,相互纠正.
4、指名读.
5、你能用上“我家门口有-------------”说话吗?
6、再读课文第一段.
(二)学****课文第二段.
1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文.
3、指名说说句子的意思.
4、板书:穿衣,不冷.
5、教师范读,你听出了什么? (教师范读时,突出“暖和的衣裳”.)
6、看看图,说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
7、指导读第二段,,同桌同学互读.
8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够.
9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头