浅谈如何利用游戏激发学生学习英语的兴趣.doc

浅谈如何利用游戏激发学生学****英语的兴趣
“激发和培养学****英语的兴趣”在《英语课程标准》中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见,学****兴趣在学生的学****中具有十分重要的作用,游戏教学正是旨在激发学生的兴趣而成为一种教学形式进入课堂的。科学、合理的游戏教学,符合小学生的心理、生理特点,可以促进记忆力、思维能力、想像力、表演力和创造力的发展,有利于学生形成正确的学****方法和良好的学********惯。
一、英语课堂游戏的重要性和必要性
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语想象环境,即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会,进行有意义的交际活动,并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。运用得当的英语小游戏,虽然只占课堂教学的短短几分钟,却能为当堂课堂教学带来良好的效果。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。
在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。小学生好动爱玩,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学****的兴趣。课堂游戏要求学生即游戏的参与者,对每一个问题,每一件事和如何去模仿他人的一言一行都要予以及时的反应、回答和表现,这不仅使学生训练了自己的记忆力,培养了自己的观察和模仿能力,还能提高他们连贯语言表达的能力。
二、英语课堂游戏的目的性和可行性相结合
游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。任何一种游戏都应有一定的目标、任务,选择游戏时既要有一定的思想内容,还要适合不同年龄的特征。设计游戏时要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。美国著名的心理学家詹斯·阿谢尔潜心研究20年而提出的“全身动作反应法”非常适合基础英语学****所谓“全身动作反应法”,即教师先把教学内容设计成一系列指令性语言项目,然后让学生对这些指令性语言做出动作上的反应。在开始阶段不一定要求学生在听完之后立即做出口头反应,允许学生有一段沉默期,只做出动作上的反应,这时学生的身体动作是表示理解的手段。然后,学生再模仿教师的指令动作。如在学****表示颜色的英语单词时,我设计了幸运大转盘的游戏:做一个活动的转盘,上面有十种颜色,教师问:What color is it?Can you guess?学生纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜黄色,有的猜蓝色……最后教师转动转盘,猜对的学生可以加分或者得到奖励。在教数字时,我使用了报数游戏:游戏者围坐一周,依次用英语数词报数一遍,个人记住自己的号码,游戏一开始,有一人先报出自己的号码,再紧接着说出任何一个人的号码。例如第五号“five——ten”第10号听到叫自己的号码,应立即响应,他同样先报出自己的号码,再任意说出另一个人的号码,例如“ten——twenty——six”,如此报下去,直到有学生弄错时,这个学生便需要表演节目,这种游戏目的性很强,学生的参与面也很广,无形中也培养了学生学****英语的兴趣。
三、趣味性和启发性相结合
游戏对小学生具有很强的吸引力,教师要充分利用学生的好玩心理,精心组织,合理选择灵活多样的游戏形式,既活跃了课堂气氛又培养了学生的学****兴趣。如在课堂上采用“唱歌学英语”、“猜谜学单词”、“绕口令”、“传话游戏”等形式都不同程度的受到学生的喜爱,“创设情景、角色扮演”也是我教学实践中运用较多的一种形式。
开展游戏是为了学****和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但教师也要了解学生的不