A 教学中若干问题探讨.pdf.pdf

����年�月�教育教学论坛����.������
第�期����������������������������.��
会计教育国际化发展暨����教学中若干问题探讨�
颜淑姬�
�浙江工商大学财会学院,浙江杭州��������
摘要:经济全球化催生了会计国际化,新的环境背景下需要高素质、复合型的国际化会计人才。这给我们会计教学带�
来了新的机遇和挑战。在国����会计人才培养过程中,教学模式是关键,学生是中心,教师是重要的辅助,三者相辅相成,�
共同发挥着作用。�
关键词:国际化;学生;教师�
中图分类号:����.��文献标志码:��文章编号:����—������������—����—���
随着经济全球化的纵深发展及国内资本市场的日渐发�和职业思维,对很多问题的了解缺乏实践背景和良好的职�
展成熟及与国际资本市场的交融,市场对国际会计人才需�业判断,本身对纯知识的理解就存在一定难度,如果再加上�
求增加,会计人才的培养模式也势必要迎合国际化的大趋�纯外语的教学,本身语境的熟悉和转换也需要一个过程,无�
势,会计行业迫切需要����善于管理、精于业务、熟悉市场�疑就是雪上加霜。双语教学在����课程授课过程中可以�
规则和国际惯例、具有国际视野和战略思维的高素质、复合�采取循序渐进的步骤展开。课程初期,学生一下子接触到大�
型人才。在这一背景下,国内一些高校纷纷与国际职业组织�量专业词汇和基本原理,如果全用英文讲授,对于理解和接�
合作,将国际会计职业资格培训与学历教育进行有机结合。�受会比较困难,光顾着对英文词意、句意的理解而忽视了对�
比如我们学院将英国特许公认会计师公会����与本科学�基本知识点的把握,难免舍本逐末。因此对那些专业术语及�
历教育相融合组建城建制班就是一种有益的探索。在“高素�重要原理最好应进行中文解释。课程中期,学生对该门课程�
质、复合型”的国际化会计人才培养过程中,合理的培养模�已有一定程度的了解和熟悉,一些专有名词和浅显的内容�
式是关键,学生和教师其实是成败最为关键的内外因。�可以用英文讲授,而对于那些较为复杂难以理解的内容还�
一是应以中文讲述。课程后期,为了锻炼学生英文表达能力,�
、构建合理的培养模式�
�.合理的双语教学形式。国际会计人才培养中重要的�课堂上最好能以英文讲授、互动。但是,最根本的一点是,�
一环是采用双语教学,以提高学生对于国际会计文化交流�����的课程毕竟不是英文语言课,不需要哗众取宠地追�
的能力。笔者认为会计国际化教学中不应过分强调纯外语�求英文授课的比例,学生学****的目的是掌握专业知识并通�
的教学模式。比如我院开展的����教学,����的课程设�过全球统考,因此学生接受专业知识的实际效果才是最重�
置主要针对职场人士,他们已有一定的学识和实践经验。而�要的,英文只是一个辅助手段而已,要用的恰到好处,而非�
我们的教学对象主要是刚高中毕业的学生,缺乏实践经验�过犹不及�
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四、君子与小人追求之比�确的表现出我们中国的天人合一思想。儒家提倡的“仁”,在�
一生中,每个人都有自己的追求,有的追名逐利,有的�某种意义上就是道家所讲的“天道”,道家的天道