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我不是最弱小的教案【《我不是最弱小的》教学设计】遵循学生在阅读中的主体地位，重视学生的独特感受和体验...

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我不是最弱小的教案【我不是最弱小的,教案教学设计】可萨沙才五岁，他却自豪的说出 我不是最弱小的 。你们想...

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妈妈 我不是最弱小的【《妈妈，我不是最弱小的》教学设计】引导学生感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标:知识与技能:1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语,会写田字格...

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一、复习生字导入新课(出示“弱小”) 师:你认识这这个词语朋友吗?它的反义词是什么?你们是最弱小的吗? 现在...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标: 1 、会认 14 个生字,会写 8 个字。 2 、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标 1 、会认 14 个生字,会写 12 个生字。 2 、能正确、流利地朗读课文,并...

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《我不是最弱小的》教学设计大场中心小学逄青华教材分析: 《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的最后...

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《我不是最弱小的》教学设计【课标解读:】《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标: 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课的 6 个生字新词,理...

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7、我不是最弱小的一.教材分析这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标1、知识与能力:会认14个生字,会写12个字。2、过程与方法:正确、流利、有...

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7我不是最弱小地第一课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.会认14个生字,会写4个生字.3.有不甘...

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我不是最弱小的--教学设计《我不是最弱小的》教学设计教材分析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的...

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一、复习生字导入新课(出示“弱小”)师:你认识这这个词语朋友吗?它的反义词是什么?你们是最弱小的吗?现在我...

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《我不是最弱小的》教学设计一、教材解析《我不是最弱小的》是一篇充满了浓郁人文氛围的课文,讲述了假日里,...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标:1、会认14个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号...

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我不是最弱小的教学设计教学目标:1、能正确有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会萨沙一家人关爱弱小的优...

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7、我不是最弱小的第一课时教学目标1.会认“弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳、聊、倾、递、娇、掀”14个...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学设计教学目标:认知目标:读懂生字新词,理解课文内容。能力目标...

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人教版二年级语文下册《我不是最弱小的》第一课时教学设计王鹏飞一、教学目标1.会认14个生字,会写12个字。2...

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《我不是最弱小的》教学设计东关小学耿丽珍教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、学会本课的生字新...

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《我不是最弱小的》教学设计【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本生字、理解由生字组成的...

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《我不是最弱小的》教学设计东街小学王海莉理论依据:《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生的个性化行为,不...

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《我不是最弱小的》教学设计王春雷教学目标:1、会认14个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课...

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《我不是最弱小的》教学设计帕提古丽教学简述:小学语文人教课标版二年级下册课前准备:三个田字格、生字抄写...

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《我不是最弱小的》教学设计《我不是最弱小的》教学设计(第二课时) 永发中心学校排坡小学何家胜设计理念:《...

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《我不是最弱小的》教学设计《我不是最弱小的》教学设计第一课时〖教学目标〗1、认识14个要求识记的生字,读...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学设计【教学目标】1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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《我不是最弱小的》教学设计《我不是最弱小的》教学设计(第二课时)永发中心学校排坡小学何家胜设计理念:《语...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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《我不是最弱小的》教学设计【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字、理解由生字组...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学设计【教学目标】1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学目标1.通过对比雨前、雨后的蔷薇花,激发学生爱美、惜美之心。...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学目标 1.通过对比雨前、雨后的蔷薇花,激发学生爱美、惜美之心...

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上海市大宁国际小学朱婕【教学目标】1.会认14个字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学设计【教学目标】1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地...

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我不是最弱小的教学设计《我不是最弱小的》教学设计【教学目标】 1、认识14个生字。 2、正确、流利、有感情...

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《我不是最弱小的》教学设计【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字、理解由生字...

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我不是最弱小的学习目标1.会认14个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达...

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《我不是最弱小的》教学设计课前透视?这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真...

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7、我不是最弱小的——第二课时教学设计一、创设情境,复习导入。1、今天我们继续学习第7课(课件出示课题,学...

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课题:7、我不是最弱小的主备:桃花朵朵开第1课时年月日教学目标: 1知识:会认个生字,会写12个字。 2能力:正确...

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《我不是最弱小的》教学设计方案胡村镇北阳联校胡村小学牛慧慧课题名称我不是最弱小的科目语文年级五教学时...

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【课标解读:】《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,...

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帕提古丽教学简述:小学语文人教课标版二年级下册课前准备:三个田字格、生字抄写本、课件。谈话导入我们先来...

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教材分析:这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪...

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《我不是最弱小的》教学设计学习目标1、知识与能力:会认14个生字,会写12个字。2、过程与方法:正确、流利、有...

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Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第...

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[教材分析]:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教...

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袇《我不是最弱小的》教学设计莈大场中心小学逄青华薃教材分析:蒀《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元...

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《我不是最弱小的》教案设计教案目标: 1会认个生字,会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、...

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一、复习生字导入新课(出示“弱小”)师:你认识这这个词语朋友吗?它的反义词是什么?你们是最弱小的吗?现在我...

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14、我不是最弱小的学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识6个生字,正确书写6个生字,理解由生字组...

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14.我不是最弱小的教材分析:《我不是最弱小的》是苏教版小学语文第八册第四单元的一篇课文。本单元四篇课文...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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膇《我不是最弱小的》教学设计袅大场中心小学逄青华膂教材分析:薁《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元...

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《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典...

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《我不是最弱小的》教学设计教学课时:第二课时教材分析:《我不是最弱小的》是人教版语文实验教材第四册第二...

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《我不是最弱小的》教学设计教材分析这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实...

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第一课时教学设计王鹏飞一、教学目标1.会认14个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号...

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《我不是最弱小的》教学设计《我不是最弱小的》教学设计永发中心学校排坡小学何家胜设计理念:《语文课程标准...

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《我不是最弱小的》第二课时教学设计安吴镇姚家小学马爱君教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文,能分角色...

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设计理念:语文教学要生活化、情境化,本教学设计努力体现小学语文第一学段的教学特点,充分利用学生生活中的活...

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Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse节《我不是最弱小的》教学设计袀大场中心小学逄青华腿教材...

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14.我不是最弱小的教材分析:《我不是最弱小的》是苏教版小学语文第八册第四单元的一篇课文。本单元四篇课文...

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(获市教育学会教学设计评比三等奖)一、教材依据苏教版第十册P73—74课文《我不是最弱小的》二、设计思路本文...

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教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文?。 2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,感受其中蕴含的道理。 3.培养不甘于...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标:1、知识与能力:会认14个生字,会写12个生字。2、过程与方法:正确、流利...

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《我不是最弱小的》教学设计第二课时教材分析:《我不是最弱小的》是与新课标相匹配的人教版语文实验教材第四...

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《我不是最弱小的》教学设计教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会木课的6个生字新词,理解“...

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《我不是最弱小的》教学设计[教学目标]:1、 会认14个生字,会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地開读课文...

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《我不是最弱小的》教学设计教材分析:《我不是最弱小的》是苏教版第五册第七单元的一篇讲读课文。课文讲了萨...

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《我不是最弱小的》的教学设计金马小学高津教学目标 1.正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语,会写田字...

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《我不是最弱小的》教学设计南郑县大河坎镇中心小学宋丹丹教学目标:能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描...

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14我不是最弱小的第二课时一、教学目标:学生能认读“弱、闷、蔷薇、滴、滂沱、娇、纤”等生字。能够正确、流...

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《我不是最弱小的》教学设计东海县桃林南芹小学姓名:王彦荣【教学内容】本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下...

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我不是最弱小的陈婷问题导入师:今天我们要学习的课文题目似乎是人说的一句话——我不是最弱小的。你觉得什么...

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一次备课二次备课课题14.我不是最弱小的学习目标1正确,流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字...

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《我不是最弱小的》教案设计青口小学叶婷教学内容:精读课文教学目标:1.在具体语言文字中,感悟萨沙一家人自觉...

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14.我不是最弱小的合肥市谢岗小学王茁一、教学目标:1.学会本课的6个生字,读准多音字“纤”,理解由生字组成的...

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我不是最弱小的教案侍雅君一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受蔷薇花雨前的美丽和雨中的娇...

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