克服畏难情绪，学好高中物理.doc

克服畏难情绪,学好高中物理
物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,高中物理所讨论的内容是物理学中最基本的规律,所采用的方法是最基本的方法。所以,学好高中物理知识至关重要。但是,一直以来不少学生感觉物理难学,对物理有畏情绪,成绩总是上不来,或忽上忽下,很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。所以,学生普遍出现对物理厌学,或者未学就先生恐惧感,或者先是有信心学好物理学, 但经常碰到不会做的课外题,信心被打击得一干二净。高中物理真的“难学”么?不难学!不难学,又如何才能学好高中物理呢?
一、做好初、高中物理的衔接
高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学****能力、思维方法与心理特点上。初中物理学****的物理现象和物理过程,大多是“看得见,摸得着”,而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学****过程中的思维活动,大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维,较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练****题,要求学生解说物理现象的多,计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学****的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加,研究的物理现象比较复杂,且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发,有时还要从建立物理模型出发,要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学****过程中抽象思维多于形象思维,动态思维多于静态思维,需要学生掌握归纳理,类比推理和演绎推理方法,特别要具有科学想象能力。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接,降低高初中的物理学****台阶:如何使学生尽快适应高中物理教学特点,渡过学****物理的难关,就成为我们高一物理教师的首要任务。一是注意新旧知识的同化与顺应。教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移。二是加强直观教学。,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”。三是加强解题方法和技巧的指导。具体的物理问题,有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。教师应加强解题方法和技巧指导。
二、正确引导,树立信心,消除心理障碍
?? 要使学生树立信心就必须先让学生学****一些力所能及的内容,做一些力所能及的****题。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
我教过一个学生,初中物理学的很好,上了高一之后,第一次考试考砸了,不知从哪听说,高中物理和初中的不一样,头脑很聪明的同学才能学好。所以,他就“顺理成章”,在自我怀疑,自我暗示中渡过了高一。当然,物理成绩可想而知了。到了高二,进了我班,我发现他其他学科都不错,唯有物理成绩不理想,
我找他了解情况,和他谈心,通过事例说明他一定能学好物理:第一,你的数学很好,说明你头脑不笨,我说,只要是思维正常的人都能学好物理,并举了好多例子说明;第二,你看我上课的问题分析都是用的生活式的思维,没有特殊方法吧,所以只要能生活自理的人就能学好物理;第三,班