中心小学校园文化建设规划[1]幻灯片.ppt

石横镇中心小学校园文化建设规划
2012年8月
办学理念文化及解读
办学理念:
以人为本以德为先
内文外武和谐发展
解读:“以人为本”就是一切以师生为中心,全面激发和调动师生的积极性、主动性、创造性,以实现学生、教师与学校的共同发展。
“以德为先”从个人角度来说,就是强调成才先***,做人先立德,陶行知也曾说:“道德是做人的根本”;从学校角度来说,就是强调道德维系的基础、先导作用。
“内文外武”就是通过读书学****培育儒雅书香少年,通过武术学****培养尚德健体学生,做到文武兼修,相得益彰。
“和谐发展”就是引导师生求真、向善、尚美,具有智慧的力量;追求办学的开放、合作、生态,促进学生、教师和学校的和谐、可持续的发展。
办学理念文化及解读
办学宗旨:
为师生成长发展奠基
为社会进步和谐育人
解读:包含两个方面的核心理念:一切为了教师和学生的成长发展,一切为了社会的进步和谐培育合格人才。教师是学校的基石,一切为了教师,就是满足教师的需要,提升教师的境界,关注教师的身心健康,营造和谐俱进的氛围。学生是学校的主体,一切为了学生,就是尊重学生的人格和差异,调动学生的能动性,促进学生健康成长,全面发展学生素质。人的发展是社会发展的前提,一切为了发展,就是最大限度促进教师的专业化发展,促进学生全面发展,为国家和社会发展做出更大的贡献。通过教师的发展促进学生发展,走内涵发展之路,构建学校特色,把学校办***民满意的名校是我们努力的目标。一切为了教师和学生,为社会进步培育合格人才是我们办学的出发点和归宿。
办学理念文化及解读
校训:
尚若水之品明君子之德
解读:“尚若水之品明君子之德”十字校训,是我校“以德兴校”特色文化的集中体现。
“若水”语出老子《道德经》第八章:“上善若水”。意思是:最美好的品格,高尚的情操,应像水一样。孔夫子将水崇尚为“上善”,是因为水有德、有义、有道、有勇、守法度、正直、明察、立志、善于变化。“尚若水之品”意指:我校结合中国传统文化,立足学校处于“北方水镇”的实际,将“水”的特性与教育相融合,培养具有水的美好品质的学生。
“君子”语自《论语》“君子怀德”,“君子道者三——仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”君子人格是“知、仁、勇”三者的化身。“明君子之德”意指:我镇是史圣左丘明的家乡,我校借助地处“君子之邑”的优势,培养学生形成健康的心理素质与高尚人格,塑造完善的君子之德。
办学理念文化及解读
学风:
尚德励志博学健体
解读:尚德:即崇尚美德,传承美德,弘扬美德。对学生而言应学****继承中华民族优良传统和民族精神,懂得爱国、爱家、爱人,感恩、勤奋,文明、礼貌、守纪。
励志:苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”“励志”旨在强调理想,体现着学校注重理想信念教育,激励学生胸怀大志,为实现远大理想而不懈奋斗,不断地超越自我,追求卓越。
博学:《礼记·中庸》十九章有云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学”意愿我校学生不仅要热爱学****广泛阅读,充实提高自己,更要养成终生学****的良好****惯。
健体:即锻炼强健的体魄,拥有健康的心理、健全的人格。健康是生命之本,我校学生正处在身心成长发展周期,我们要通过大力开展阳光体育运动和****武健身等活动,让他们养成终身体锻、身心磨练的技能和****惯。
校园环境文化设计
我校校园环境文化设计紧扣“以人为本,以德为先,内文外武,和谐发展”的办学理念,突出我校“以德兴校”的特色文化,与校风、教风、学风相结合,通过多种形式、多种载体,营造文化育人氛围。
教学楼立足学生品德培养,办公楼以教师专业成长为主,室外校园环境设计突出****武健身、绿色环保和爱家乡爱祖国三大教育内容。整体设计风格原则上与学校总体规划布局相一致,力求简洁明了、通俗易懂,既具有时代气息,又具有鲜明、直观的教育意义和引领作用。
教学楼文化建设
我校教学楼顺应校训“尚若水之品,明君子之德”之意,以“尚德楼”命名。整个教学楼的文化设计围绕“学生品德培养”这一主旨,依据“仁义礼智信”中华美德,结合学生实际,予以新的阐释,赋于新的内涵。在四个楼层依次设计了“经典浸润人生”、“礼仪规范言行”、“诚信塑造品格”和“仁爱布泽心田”四大文化主题。
一楼主要以经典文化为载体,引导学生通过阅读中外经典,享受读书乐趣,启迪智慧,陶冶情操;二楼主要以文明用语、礼仪故事童谣等为载体,引导学生知礼仪,养****惯,规范言行,文明处事;三楼主要以诚信名言、漫画、故事等为载体,引导学生在诚信文化的熏陶中,塑造诚实做人、守信做事的品格;四楼则以仁爱教育为主,引导学生学会与他人相处,关爱他人,回报社会。
教学楼门厅设计
东墙:制作“德”文化浮雕
内容由体现德育内涵的凹凸字组成,如: