三上英语教学反思完整版.pdf

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…是难点,我采用“TPR”教学法,让孩子在有礼貌的形动中学****这句话。“词不离句,句不离景”,在教学单词时引出句子的教学,并不断地在呈现新单词之后又马上加以操练,使得孩子在不断地说中得到熟练,从而突破难点。4、本课的新句子较多,在把句型“Pleasegiveme….”作为重点的同时,我在课中多个环节设置了“’e.”的对话,在孩子还没学之前不断地从“听”上输入,让孩子在反复地“听”中不知不觉地说出口。教学中的不足:在教学中由于没能把握好肢体语言,使得孩子没能马上明白老师的用意,拖了不少时间,因此,在后面课文的“听”与“读”上,:..体验“演”的乐趣。:..Unit8HappyNewYear教学反思小学英语第一册Unit8HappyNewYear,本课是对话教学,如何在对话教学中进行“指导--自主学****呢?对于三年级的学生来说,他们刚接触英语,因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学****对话。在平时的教学中我先让学生听课文中的对话,让学生模仿标准的语音语调,养成良好的朗读****惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气,要求学生在读的过程不但做到单词读准确,还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛,通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。在学生会朗读课文对话的基础上,我指导学生不看书地表演对话,让学生扮演课文中的角色,进行对话练****学生的眼睛离开了书本,那么他们的注意力将更加集中到“说”上,开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好,但多练****几遍之后学生就能自如地对话了,此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。学****语言最终的目的是会用语言进行交流,这就要求学生要会灵活的运用学过的句子。三年级的学生所积累的词汇和句子还很有限,因此让学生自己编对话有一定的难度,但有了教师的指导,学生还是能够自己编一些简单的对话的。对于三年级的学生教师可以这样进行指导1、让学生用同类的词替换原对话中的词。:..2、改变对话中的人物。3、通过添加问候语等让对话更丰富等。本课生词较多,句子较长,在一个课时的时间里让学生掌握时间较紧,于是在本课的教学中我在对话教学这一块所用的时间不够充足,,其他方面强调不够。在拓展环节自编对话时,留给学生准备的时间不够充分,以至于只有少部分程度较好的学生能够完成。今后碰到这种情况可以适当的对课时安排进行调整,例如可以把本课时变为两个课时来教学,这样教与学两方面的时间都能保证,教学效果将会更好。:..闽教版小学英语三年级上册unit6colors教学反思1、本节课主要围绕四种颜色展开话题,这些颜色都是我们在日常生活中常见的,在设计过程中,我始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学****的主体,以培养学生的学****兴趣为主要出发点,在运用语言完成任务的过程中来学****体会和掌握语言,尽可能的给学生创造愉悦的情境,如课一开始,进行简单的师生对话,不仅复****了旧知,拉近了师生之间的距离,树立了学生的信心,又为新知识的有效衔接做好准备。2、这节课充分运用了TPR的教学。教学活动和TPR教学法结合起来能得到很好的教学效果。无论是单词、句子、对话、故事都可以用TPR教学法来教授。只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况,创造不同形式的系列指令,然后加以灵活运用。3、在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大,身体语言(bodylanguage)在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密切的教学法是TPR。TPR(TotalPhysicalResponse)即全身反应教学法,是美国加州心理学教授JamesAsher提出的。全身反应教学法注重的是语言学****中的互动模式。在这节课中,我尽量创造条件,让学生有机会多听英语、说英语。同时,帮助学生明确学****英语的目的。进而,启发学生的学****自觉性,充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在教学中,要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的:..学****兴趣,注意到要充分调动学生的学****积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。同时,在教学中通过人机交互,运用多媒体突破空间、时间的限制,创设形象生动的动态效果,使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。优点:。在本节课教学中,为了让学生能更好的学****知识,我采用多种教学方法,如情境教学法,开火车游戏,看口型猜单词,小组合作等使学生在真实的情境中学****知识,激发学生的学****兴趣和小组合作意识。同时在提问时既注意到了点,又注意到了面,使每个学生都有开口说英语的机会。,不断自我改进。由于我在上一个班教学时,先进行单词教学,然后再进行句型教学,虽然能在真实的情境中巩固语言,但在操练句型时学生更倾向于把上节课学的四个颜色放进句子中进行操练,对本课的四个颜色单词却置之一旁,因此虽然做到了灵活运用句型,却没有掌握好本课的重点单词。因此,在本课教学中我进行如下处理,在复****上节课的四个单词中学****句型,降低了学****难度。在学生掌握好句型的基础上,再引出四个单词的教学,并做到词不离句,句不离词,突出了重点,突破了难点,使课堂节奏紧凑,衔接自然。,这堂课也存在许多不足,比如操练形式较单调,而且作为一堂英语课,我用了比较多中文作为课堂用语,而课标教学建议中指出课堂组织要尽可能运用英语,必要时运用母语。由于我内心非常怕学生听不懂我的指令,再加上怕课上来不及,总是不自觉的会用中文解:..释一下我的要求,久而久之就使学生产生了依赖性。因此,在今后的教学中,我一定更加潜心研究,努力学****提高自我,认真备好每一节课,让我的课逐渐趋于完善。