2024年神奇的窗教案7篇.docx

该【2024年神奇的窗教案7篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年神奇的窗教案7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。,各种物体在空中会自由下落。,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。活动准备1、操作材料:各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、2、辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”,教师个别指导。?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?二、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。,发现物体下落速度不同。,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。四、为什么物体都会往下落?教师:扔上去的物体为什么会落下来呢?(是由于地球的引力。)五、小结:今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。六、组织幼儿观看人在太空中的录象。神奇的窗教案篇2教学目的一、丰富知识储备:了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。二、在前两课指导阅读的基础上,引导学生独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤。三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。教学设想在学生对筛选信息的方法及要求已有了解的基础上,引导学生遵循科学的认知规律独立筛选有关信息,进一步提高阅读能力,明确如何按照一定的方法、步骤搜集、处理信息资料。首先,我们拟用多媒体课件(包含动感形象、音乐及画外音)展示极光的神奇壮观,引发学生兴趣。然后,要求学生研究题目及三个小标题,在未接触正文之前探索、推测文章思路,既呼应上册的能力点训练,是了解文章的第一步,又激发起学生求知的渴望。接着再进入阅读主题,要学生通读全文,全面考虑,独立筛选全文的主要信息。这是本课的主要环节,要充分体现“让学生自己读书,自行研讨”的要求,主要时间段动员学生广泛地展开讨论,教师的任务是按照确认范围、辩析选择、重新结合、语言加工的过程给予适时点拨,并用精练的语言和学生平等地交流意见,不应简单地指明正误,交出标准答案了事。本文内容不难懂,上述任务完成后学生可能觉得阅读完毕。教师可再出示几道开放型的讨论题,分组研讨,内容方面换一个角度,进行特定条件下有用信息的筛选,旨在使学生理解:根据某种需要进行阅读时,可以只关注文章中与所需信息相关的部分,其它则可弃之不顾。这也是在实际阅读中需要的一种能力。教学时数:一课时教学步骤一、课堂导人展示多媒体课件(色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面,配以音乐和画外音解说),作为课程开始,必将引起学生强烈的好奇心,为兴趣阅读做好铺垫。开场白:同学们!自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空,或给我们带来风霜雨雪,我们熟悉它们,就像熟悉形影不离的老朋友。但有一种高空大气现象,平常在我们生活的地区却无福得见,那就是神奇的极光。今天,我们就通过阅读曹冲的文章,走进极光的天地去欣赏它,了解它吧。二、通过研究标题、·小标题,推测总体思路。“文章思有路、寻路识斯真”,我们就题口和三部分蛇小标题推测一下,—‘想标题在文章中起到刊‘么作用。本课标题好懂,学生动动脑筋,可以领悟到作者安排的合理性。同时,,也会给作文构思带来有益的启示。解释:课文以美妙无比的神话故事开头,激起渎者了解极光的强烈愿望,接着就会过渡到对外观的描述,从题目“一瞥’’我们可证实是写“所见”;了解了现象后,又自然使人产生对极光成因的探究心理,“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋,体现着人们认识事物由浅人深,由现象到本质的客观规则,是恰到好处的、三、朗读课文。独立筛选全文重要信息。这是阅读训练的主要环节,约需25分钟,学生独立朗读,筛选总结后,教师组织全班讨论。虽然本文内容不难,但学生仍难于一下子准确筛选并概括。、完善。。估计出现的问题:少数学生可能被神话故事所吸引,凭直觉选定故事。而第{部分关于过去人们的三种错误认识的介绍,语脉清晰,乒明性强,也可能被选中。启发引导:①说明文的目的是什么?是介绍事物特征,阐明事物的道理,那么三个神话故事在全文中起到什么作用?引起下文,激发兴趣,因此故事本身不是全文重要信息。②说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”?是前者,所以应略去关于三种错误认识的介绍。选出段落:第—部分第三段、第二部分前三段、。估计出现的问题:分不清重要信息与一般信息尤其第二部分内容较杂。不易辨析。启发引导:组成文段的内容都是——定信息的载体。但就全文来讲,有重点信息和一般信息之别。然后,提示学生研究本文写作的目的及标题的作用,并与各信息比较,便会明确。第一部分重心是要完成对极光的初步解释。而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容。应予忽略;第二部分主要围绕极光的外形作文章。那么,极光形态的分类,亮度及色彩应为重点。而对极光卵、极光区的介绍是次一等信息,可忽略。第二部分重点在于阐述极光的成因机理,可略去“其它行星上的极光现象”。。筛选至此,各信息点处于分散、零乱状态。引导学生按照从特征到成因机理的逻辑顺序进行整理。丈章条理明显,应较为顺利。神奇的窗教案篇3教学目标:1、学会本课生字新词,能通过查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。3、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练。4、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性。教学重、难点:了解神奇的玻璃的作用,练****分角色朗读课文。教学准备:课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。教学方法:引导法谈话法学****方法自主合作探究教学时间:2课时教学过程:一、定好目标,自由探索1、我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是,要把你们公司的神奇玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉神奇的玻璃,你们想学****了解有关神奇玻璃的哪些知识呢?(根据学生的回答板书:学什么名称作用)2、怎样才能了解神奇玻璃的这些知识呢?各小组讨论学****本课的方法。生1:读课文,找出写玻璃名称和作用的'句子。生2:抓重点词语,归纳玻璃的作用。生3:通过小组讨论、交流来解决。(根据学生的回答板书:怎么学读课文画句子抓词语讨论交流)3、请同学们根据自己确定的学****内容和学****方式,采用自己喜欢的方式来学****课文。四、讨论交流,合作探究讨论交流。1、组内讨论、交流自学情况,互相交流,掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。2、全班交流:通过学****交流,你读懂了什么?(师相机板书五种玻璃的名称和作用)还有什么问题不明白?(教师适时点拨)合作推销。1、师:我是一个有名的房地产开发商,最近刚开发了一个花园,名叫“水木年华”。我要给我的花园安装些神奇的玻璃,以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会,特来看看有没有适合需要的产品。2、学生分组进行产品推销,多媒体出示推销员要求①自己设计推销词,形式多样,语言生动,富有创意;②说话有条理、大方;③能说清楚神奇玻璃的作用。组内讨论交流,然后推选一名推销员,作汇报发言。3、每组推销要求(用卡片的形式分发到各组)泡沫玻璃产品推销小组具体要求1、阐述本产品的作用;2、叙述过程中要用上“浮在水面”、“气泡”、“结实”等关键词;3、用上“虽然但是”这个句式;4、用一句广告词结束你的推销。夹丝玻璃产品推销小组具体要求;1、阐述本产品的特点和用途;2、叙述过程中要用上“坚硬”、“安然无恙”等关键词语;3、用上“即使仍然”这个句式;4、用一句广告词结束你的推销。变色玻璃产品推销小组具体要求;1、阐述本产品的特点和用途;2、叙述过程中要用上“反射”、“调节”等关键词语;3、用上一个比喻句;4、用一句广告词结束你的推销。隔热玻璃产品推销小组要求;1、阐述本产品的特点和用途;2、叙述过程中要用上“防止”、“阻挡”等关键词语;3、用上一句排比句;4、用一句广告词结束你的推销。吃音玻璃产品推销小组具体要求;1、阐述本产品的特点和用途;2、叙述过程中要用上“噪音”、“分贝”等关键词语;3、用上“即使也”句式;4、用一句广告词结束你的推销。二、发挥潜能,创造设计1、过渡:你们的课文内容学得扎实,推销水平也很高,真好!同学们,我们人类真了不起,研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料,了解了许多神奇的玻璃,老师也展示给同学一些神奇玻璃(课件出示各种神奇的玻璃)。2、你能联系生活实际的需要,自己也研制设计一种神奇玻璃吗?3、师生点评。三、总结评价,布置作业1、总结评价:今天的语文课你认为学得怎么样?2、布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作等用自己的语言叙述出来。3、用“我想发明玻璃”开头写一段话。神奇的窗教案篇4