一年级数学((上册))各单元教学分析.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..WORD格式整理一年级数学(上册)各单元教学分析【课题】:数一数【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:1-1-1【教学内容】:数一数课本第2-3页例题及相关****题【教学目标】:1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学****数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的****惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学****教学重点】:让学生经历简单的数数过程,并能正确输出个数在10以内的人和物。【教学难点】:通过教学使学生感受到从"数"的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化的思想。【知识点】:知识点1:数数是根据具体个数的事物说出它的数量。在数事物的个数时,一个事物对应着一个数,要按一定的顺序,(2-3页)图中有什么?各有多少?知识点2:用符号表示相应事物的数量:用圆点、三角等符号都能表示事物的数量。用符号表示事物的数量时,一个符号对应一个事物,符号个数与事物个数相同。例2(第2-3页)你能用点子表示出各物体的数量吗?你能根据点子的数量找出对应的物体马?【易错点】:1本节学生对轻重的比较则比较难。最大和最小的定义也比较难区专业资料值得拥有:..WORD格式整理分。【随堂****题】:复****巩固:1、说一说教室里物体的个数?2、做同步三练第1、2页。【课题】:比一比【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:2-1-2【教学内容】:比一比课本4-7页例题及相关****题。【教学目标】:1、初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。2、初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3、能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。【教学重点】:使学生初步感知"多少、长短、高矮"的含义,体验比较的方法,初步建立比较的意识。【教学难点】:使学生初步运用简单的推理判断解决问题,会用正确的数学语言表述比较的结果。【知识点】:知识点1、比长短:“长"是指物体始端和末端之间的距离较大,跟“短相对"。“短"指物体始端和末端之间的距离较小,跟“长"相对;在比较物体的长短时,专业资料值得拥有:..WORD格式整理把物体的一端对齐,另一端多出一些的物体就“长",另一个物体就“短"。例1(第4页)长的画“"。知识点2、比高矮:“高"是指由下向上距离大,与“矮"相对,“矮"是指由上向下距离小,与“高"相对;比较物体的高矮时,让物体处于同一水平面,高出一些的物体就“高",另一个物体就“矮"。例2(第5页)高的画“"知识点3、比轻重:“轻"是指物体的重量小,与“重"相对,“重"则是指物体的重量大,与“轻"相对;问题轻重的比较方法可以用手掂一掂来直观感受并比较,也可以用工具来比较。例3(第5页)重的画“"【易错点】:本节学生对于****题中最轻和最重的比较则难易区分。【随堂****题】:巩固练****1、课本P5想想做做。(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。)2、请联系你身边的事物找一找,比一比。【课题】:分一分【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:3-1-3【教学内容】:分一分课本第8-9页例题及相关****题。【教学目标】专业资料值得拥有:..,并能在日常生活中初步应用。。【教学重点】:使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准进行分类。【教学难点】:让学生体会分类是按一定标准进行的,并能自己确定分类的标准,准确分类。【知识点】:知识点1、分类的含义及方法:把同类的物品放在一起,就是分类;可以根据事物的外貌特征(如颜色、形状)、功能和用途(如衣、食、住、行)等队事物进行分类。例1(第8页)下面的物品是怎样摆的?知识点2、不同标准的分类:对物品进行分类时,若这些物品之间有个不同的属性,就可以分别按这些属性行为标准进行不同的分类。例2(第8页)把树叶分在3个筐理,用线连一连.【易错点】:,不会将自己的东西分【随堂****题】:巩固练****1、.想想做做第1、2、3题2、《补充****题》分一分。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【课题】:认位置【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:4-1-4【教学内容】:认识位置课本第10-11页例题及相关****题。【教学目标】:1、能在具体情境中体会左右、前后、上下的关系,初步学会确定物体的方位。2、能根据左右、前后、上下的方位关系,理解日常生活中的一些简单问题。3、初步学会使用左右、前后、上下等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间概念。【教学重点】:使学生初步学会确定物体上下、前后、左右的位置。【教学难点】:使学生初步学会使用上下、前后、左右等方位词描述物体所在的位置。【知识点】::我们通常上课举右手,写字用右手,,:前是指正面所对的位置,:上是指在高处的位置,、上下、前后分别是两个具有相对关系的方位。学****例(第10页)看图说一说【易错点】:学生对于方位左右分辨不清,比较难掌握。【随堂****题】:巩固练****1、“想想做做"第一题做游戏2、“想想做做"第3、4、5题。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【课题】:1-5的认识【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-1-5【教学内容】:1-5的认识课本第12-14页例题及相关****题。【教学目标】:使学生能熟练地数出l~5以内物体的个数的实际含义,会读会写数字1~5。【教学重点】:1-5的基数含义【教学难点】:1-5的写法【知识点】:知识点1、数量是1-5的事物,其个数都可以用1、2、3、4、5来表示。例1(12页)你能数出图中小朋友和各个物体的个数吗?要仔细观察情景图,然后按照一定的顺序,从左到右或从右到左,依次数出物体的个数。知识点2、1-5的数序1-5各数中,相邻两数相差1,后面的数依次比前面的数大1,前面的数依次比后面的数小1。学****第12页用计数器拨一拨,说明1-5各数的顺序。知识点3、1-5的写法你能在田字格里规范地写出1-5各数?书写时,要弄清每一个数字的起笔和收笔,进行正确、规范地书写。【易错点】:对于1、2、3、4、5的书写学生则比较难把握.【随堂****题】:1、《补充****题》1~5的认识。专业资料值得拥有:..WORD格式整理2、想想做做:第1、2、3题【课题】:第几和几【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-2-6【教学内容】:教材第16页例题及相关****题。【教学目标】:“几"和“第几"的不同含义,初步体会到一个数可以表示几个,也可以表示第几个,并能区分几个和第几个。、探索规律和推理的能力。【教学重点】:理解“几"和“第几"的含义。【教学难点】:能区分几个和第几个【知识点】:知识点:“几"是用来表示物体数量的数,又称“基数"指的是数量,“第几"是用来表示物体所占的位置或顺序的数,又称“序数"。例2:(第15页)看图让学生说一说:图中有多少人?戴红领巾的小朋友排在第几?【易错点】:学生在结合生活实际中对几和第几容易混淆【随堂****题】:1、独自完成涂色练****集体校对后提问:第一行为什么涂四个?而第二行为什么只涂1个?“想想做做1、2、3题"。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【课题】:0的认识【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-3-7【教学内容】:0的认识课本17~18页例题及相关****题。【教学目标】:“0"的具体含义,会读会写。~5的顺序,加深认识数的排列顺序。【教学重点】:理解“0"的含义【教学难点】:会正确地读会写“0"【知识点】:知识点1、0的含义0和1-5一样,也是一个数。当0作为数量时,表示一个物体也没有。学****例3(第17页),做试一;同时可以表示起点、分界线、号码。学****例4,做想一想第4题知识点2、0的写法写0时,从左半格的顶线起笔,逆时针写一圈,最后回到起点,一笔写成。【易错点】:0的书写顺序小朋友已养成了错误的****惯,比较难改【随堂****题】:课本18页想想做做第1、2、3题专业资料值得拥有:..WORD格式整理【课题】:比较大小【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-4-8【教学内容】:比较大小课本第20~21页【教学目标】:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、了解“同样多"、“多"、“少"的含义;认识“"“"和“"表示的意思及用法。3、会比较5以内数的大小。【教学重点】:会比较5以内数的大小。【教学难点】:认识“"“"和“"表示的意思及用法。【知识点】:知识点:1、比较两种物体的多少时,把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应,既没有多出的,也没有少的,这两种物体就同样多就用“="连接。学****例5(第19页)知识点:2、比较两种物体的多少时,把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应,谁有剩余谁就多,另外一种就少,用学****课本第20页。【易错点】::有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。【随堂****题】:课本20页想想做做第1、2、3题专业资料值得拥有:..:6-9的认识【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-5-9【教学内容】:认识6—9课本第23~25页例题及相关****题。【教学目标】:、7、8、9的物体的个数,知道6、7、8、9的实际含义,会读、会写数字6、7、8、9。—9各数的顺序,能比较9以内数的大小。【教学重点】:知道6、7、8、9的实际含义,会读、会写数字6、7、8、9。【教学难点】:能比较9以内数的大小。【知识点】:知识点1、数量是6-9的事物,其个数都可以用数6、7、8、9来表示。知识点2、6-9的写法。书写时,首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔,再在田字格里正确、规范、工整地书写。学****第23页例6【易错点】:较多错误的是8的书写顺序。联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔【随堂****题】:课本23-25页想想做做部分题【课题】:10的认识【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:5-6-10【教学内容】:10的认识课本第26~27页专业资料值得拥有:..:,了解10的实际含义,会读会写数字10。。【教学重点】:知道10的实际含义,会读、会写数字10。【教学难点】:能比较10以内数的大小。【知识点】:知识点1、数量是10的事物,其个数都可以用数10来表示。学****例7(第26页)图中有几个小朋友?知识点2、10的写法写10时,首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔,再在田字格里正确、规范、工整地书写。学****第23页例6知识点3、0-10按从小到大的顺序排列为:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、,后面的数依次比前面的数大。做26页第3题:填一填读一读。【易错点】:强调10的写法要规范【随堂****题】:课本26-27页想想做做部分题专业资料值得拥有:..认识图形【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:6-1-11【教学内容】:认识图形课本第30~31页例题及相关****题。【教学目标】:,认识长方体、正方体、圆柱和球这些形体,知道它们的名称及主要特征。,体会比较、分类等认识物体的方法。【教学重点】:让学生通过观察、比较、分类直观认识长方体、正方体、圆柱和球体的主要特征。【教学难点】:使学生能够正确的数出各类图形的各数。【知识点】:知识点1、认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形占有一定的空间。长方体和正方体都有6个面,所有的面都是平平的,6个面的大小完全一样的是正方体,6个面的大小不完全一样的是长方体。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆圆的、平平的。球是圆圆的,没有平面。学****例题30页分一分,认一认。知识点2、立体图形的特征长方体和正方体的每个面都是平平的,不易滚动,很稳定;圆柱竖着放时较稳定,横着放是易滚动;球没有平平的面,易四处滚动。学****32页哪种最难堆?知识点3、仔细观察图根据立体图特点,按一定顺序数出各种物体的个数。专业资料值得拥有:..:有一部分学生不能够从题中准确的数出各类图形的各数。【随堂****题】:课本31-33页想想做做部分题【课题】:2—5的分与合【课型】:新授课【执笔】柳景【课时】:7-1-12【教学内容】:2—5的分与合课本第34~35页例题及相关****题。【教学目标】:1、通过具体的分物体活动,掌握2-5各数的分与合,并初步体会分与合的思想。2、培养初步的合作学****意识和动手的能力。【教学重点】:掌握5以内数的分与合【教学难点】:使学生会进行数的分解【知识点】:知识点1、4的分与合4可以分成1和3、2和2、3和1;1和3、2和2、3和1都可以合成4。学****例1(第34页)把4个桃子放在两个盘子里,可以怎样放?、知识点2、5的分与合5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2;1和4、4和1、2和3、3和2都可以合成5。学****第34页试一试。【随堂****题】:课本第35页想想做做部分题【易错点】学生能够掌握数字的分合,但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。小组之间的讨论效果不太好,学生难以控制自己的情绪,显得有点乱。专业资料值得拥有:..:6—7的分与合【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:7-2-13【教学内容】:6—7的分与合课本第36~37页例题及相关****题。【教学目标】:1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学****过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。2、发展动手能力。【教学重点】:掌握6-7以内数的分与合【教学难点】:使学生会进行数的分解【知识点】:知识点1、6的分与合6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3;1和5、5和1、2和4、4和2、3和3都可以合成6。学****例2(第36页)两只手拿6个气球,可以怎样拿?知识点2、7的分与合7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3;1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3都可以合成7。学****第36页试一试。【随堂****题】:课本第37页想想做做部分题【易错点】:6-7的分与合式子较多学生较难记专业资料值得拥有:..8—9的分与合【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:7-3-14【教学内容】:8—9的分与合课本第39~40页例题及相关****题。【教学目标】:1、经历动手实践,掌握8、9的分与合。2、在具体活动中,进一步增强合作交流意识,提高动手实践能力。【教学重点】:掌握8-9以内数的分与合【教学难点】:使学生会进行数的分解【知识点】:知识点1、8的分与合8可以分成1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和3、4和4;1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和34和4都可以合成8。学****例3(第39页)8可以分成几和几?用红花分一分。知识点2、9的分与合9可以分成1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5;1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5都可以合成9。【随堂****题】:课本第39页想想做做部分题【易错点】:8-9的分与合式子较多学生较难记【课题】:10的分与合【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:7-4-15【教学内容】:10的分与合课本第41页例题及相关****题。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【教学目标】:1、通过动手涂,利用知识的迁移,探索10的组成。2、掌握10的分与合。3、通过练****巩固10以内数的分与合。【教学重点】:掌握8-9以内数的分与合【教学难点】:使学生会进行数的分解【知识点】:10的分与合10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、5和5、6和4;1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5都可以合成10。学****例4(第41页)你能有次序地涂一涂、分一分吗?【随堂****题】:巩固练****1、“想想做做"第一题做游戏2、“想想做做"第1、2、3题。【易错点】:对于10的分合有些学生不能很快反应过来。、【课题】:5以内的加法【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-1-16【教学内容】:5以内的加法课本第44-45页例题及相关****题。【教学目标】:专业资料值得拥有:..WORD格式整理1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。3、初步学****用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学****数学的信心。【教学重点】:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。【教学难点】:发展初步的观察,理解和语言表达能力、【知识点】:知识点一:加法的意义及加法算式的写法和读法。1、加法表示把两个部分和起来,即求一共是多少时,用加法计算。加号用“+"表示。2、写加法算式时,把要相加的两个部分分别写在加号的左、右两边,再接着写等号和计算结果。读加法算式时,要从左往右依次读。学****例1(第44页)一共有多少个小朋友?知识点二:5以内的加法的计算方法3、点数。从图中一个一个地数出一共有多少,也可以先摆学具或画图,再一个一个地数出一共有多少。4、接着数。计算5以内的加法时,可以用在第一个数的基础上接着往下数的方法,加几,就接着数几个数。5、根据数的合成来计算。想相加的两个数能合成几,结果就是几。做第44页“试一试"【随堂****题】:巩固练****1、“想想做做"第1、2、3题。专业资料值得拥有:..WORD格式整理2、做有关的****题。【易错点】:有一小部分学生不太明白加法的具体含义。【课题】:5以内的减法【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-2-17【教学内容】:5以内的减法课本第46-47页例题及相关****题。【教学目标】:1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。【教学重点】:让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。【教学难点】:在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。【知识点】:知识点一:减法的意义及减法算式的写法和读法。1、减法表示从整体里去掉一部分,即求剩下多少时,用减法计算。减号用“—"表示。2、写减法算式时,把要看成整体的数写在减号左边,把要减去的部分写在减号右边,再接着写等号和计算结果。读减法算式时,也是从左往右依次专业资料值得拥有:..WORD格式整理读。学****例2(第46页)还剩几个小朋友?知识点二:5以内的减法的计算方法3、点数。从图中一个一个地数出剩下的数量,也可以先摆学具或画图,再一个一个地数出剩下的数量。4、倒着数。计算5以内的减法时,可以用在第一个数的基础上倒着往前数的方法,减几就倒着数几个数。5、根据数的分解来计算。6、想加算减。做第46页“试一试"【随堂****题】:巩固练****1、“想想做做"第1、2、3题。2、做有关的****易错点】:有一小部分学生不能具体落实减法中的具体含义。【课题】:有关0的加、减法【课型】新授课【执笔】:柳景【课时】:8-3-18【教学内容】:有关0的加、减法课本48-49页例题及相关****题。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【教学目标】:1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系,初步体会函数。【教学重点】:让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。【教学难点】:认识有关0的加、减法的计算规律。【知识点】:知识点1、得数是0的减法。(第48页)现在还剩几个小朋友?知识点2、一个数与0相加减的计算方法。一个数与0相加等于它本身,一个数减去0也等于它本身。学****例4(第48页)两盆一共开了几朵花?做“试一试"【随堂****题】:巩固练****1、“想想做做"第1、2、3、4、5题。2、做有关的****题。【易错点】:这节课一部分学生对“一个数与0相加减"知识点掌握的不太好。专业资料值得拥有:..WORD格式整理【课题】:得数为是6、7的加法【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-4-19【教学内容】:得数为是6、7的加法课本52-53页例题及相关****题。【教学目标】:1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。【教学重点】:感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。【教学难点】:发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想一、【知识点】:知识点一:得数为6、7的加法的计算方法。得数为6、7的加法同5以内的加法的计算方法相同,主要有点数、接着数、利用数的合成等方法。其中利用数的合成最简单。知识点二:根据一幅图写出两道加法算式专业资料值得拥有:..WORD格式整理同一幅图,我们可以根据不同的观察顺序列出两大不同的加法算式,列出的两道加法算式加号两边的数虽然相反,(第52页)看图列两道加法算式.【随堂****题】:巩固练****1、做第52页“试一试"第1、2、3题。2、做“想想做做"第1、2、4、5题【易错点】:有一部分学生做题速度慢。【课题】:6、7减几【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-5-20【教学内容】:6、7减几课本54-55页例题及相关****题。【教学目标】:1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识,愿意与别人合作学****教学重点】:感受数学与生活的联系,进一步认识和理解减法的含义,能解决简单的实际问题。【教学难点】:发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想一、专业资料值得拥有:..WORD格式整理【知识点】:知识点一:6、7减几的计算方法。6、7减几同5以内的减法的计算方法相同,主要有点数、接着数、利用数的分解等方法。其中利用数的分解最简单。知识点二:根据一幅图写出两道减法算式同一幅图中,若总数被分成两部分,可以根据求不同的部分列出两道不同的减法算式。.学****例6(第54页)看图列两道减法算式.【随堂****题】:巩固练****1、做第54页“试一试"。2、做“想想做做"第1、2、4、5题【易错点】:对于利用加法求减法,还有一部分学生不熟练【课题】:得数为8的加法及8减几【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-6-21【教学内容】:得数为8的加法及8减几课本58-59页例题及相关****题。【教学目标】:1、经历提出并解决实际问题的过程,学会计算和是8的加法和相应的减法。2、知道看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。3、喜欢学****数学,初步学会有条理地表达解决问题的过程。【教学重点】:感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加减法的含义。能解决简单的实专业资料值得拥有:..WORD格式整理际问题。【教学难点】:发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想一、【知识点】:知识点一:得数为8的加法及相应的减法。得数为8的加法及相应的减法的计算方法与6、7的加法及相应的减法类似,其中利用数的分与合计算比较简便。知识点二:一图四式一幅图,能从某一角度提出加法问题,也能提出减法问题,这样就能列出两道加法算式和减法算式。.学****例7(第58页)看图列算式.【随堂****题】:巩固练****1、做第58页“试一试"。2、做“想想做做"第1、2、5、6题【易错点】:对于一图四式较难,有部分学生掌握不熟练【课题】:用括线表示的实际问题【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-8-22【教学内容】:用括线表示的实际问题课本62-63页例题及相关****题。【教学目标】:专业资料值得拥有:..WORD格式整理1、理解图中括线和问号的含义,会解决此类问题。2、感受用所学知识解决简单的实际问题的过程,提高分析问题和解决问题的能力。【教学重点】:能解决简单的实际问题。【教学难点】:理解图中括线和问号的含义【知识点】:解决用括线表示的实际问题括线(也叫大括号)“"在图下方把图全部括起来时,表示把两部分和起来。解决这类有问号和大括号的问题时,首先要读懂题意,明确已经知道什么,要求的是什么。“?"在大括号下面,就是求和起来是多少,用加法计算;“?"在大括号上面的一侧,就是求其中一部分是多少,用减法计算。学****例8(第60页)看图解决问题.【随堂****题】:巩固练****1、做第60页“试一试"。2、做“想想做做"第1、2、3、4、5题【易错点】:本节的知识点较难,部分学生较难理解。【课题】:得数为9的加法及9减几【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-8-23【教学内容】:得数为9的加法及9减几课本62-63页例题及相关****题。专业资料值得拥有:..:1、会计算得数为9的加法及相应的减法。2、巩固一图四式,进一步体会加法算式与减法算式之间的联系。【教学重点】:能正确的计算9的加法及相应的减法。【教学难点】:理解加法算式与减法算式之间的联系。【知识点】:得数为9的加法及相应的减法的计算方法与6、7、8的加法及相应的减法类似,其中利用数的分与合计算比较简便。学****例9(第62页)【随堂****题】:巩固练****1、做第62页“试一试"。2、做“想想做做"第2、3、5、6题【课题】:得数10的加法及10减几【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-9-24【教学内容】:得数为10的加法及10减几课本66-67页例题及相关****题。【教学目标】:1、通过动手操作、小组合作学****正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。2、在实践活动中体验学****数学的乐趣,具有积极探索新知和学好数学的愿专业资料值得拥有:..3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。【教学重点】:能正确的计算10的加法及相应的减法。【教学难点】:理解加法算式与减法算式之间的联系。【知识点】:得数为10的加法及相应的减法的计算方法与6、7、8、9的加法及相应的减法类似,其中利用数的分与合计算比较简便。学****例10(第66页)【随堂****题】:巩固练****1、做第62页“试一试"。2、做“想想做做"第2、3、5、6题【课题】:求未知数【课型】:新授课【执笔】:柳景【课时】:8-10-25【教学内容】:求未知数课本68-69页例题及相关****题。【教学目标】:1、通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知加数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系,形成初步的数感。