2023年学校管理案例分析【5篇】.pdf

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置布局与招生、就业、办学条件等联动预警机制和专业(群)调整优化机制,根据产业发展、招生报到率、对口就业率、就业满意度、用人单位满意度和办学条件等因素调整专业设置。新增大数据技术与应用专业,改造园林技术、园艺技术、畜牧兽医、物联网应用技术、电子商务等专业,服务现代农业转型升级,逐步停办教学条件一般、招生规模小、就业质量差的非农专业。,开发特色人才培养方案。学院规范了人才培养方案制定流程,成立了学院专业教学指导委员会和各专业建设委员会,充分吸收行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表参与人才培养方案制定工作,不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。针对不同类型的人才培养,制定了对接国13页共21页:..年学校管理案例分析【5篇】际标准的精英人才培养方案、对接行业企业标准的现代学徒制人才培养方案、对接学生个性需求的三自主四结合人才培养方案和对接基层管理部门的定制村官人才培养方案。,推进资源建设。学院构建了国家-省-学校三级课程体系,修订了《江苏农林职业技术学院课程建设管理与奖励办法(试行)》。鼓励各专业对接就业岗位,以典型工作任务、工作过程为主线,将新技术、新工艺、新规范和企业真实案例整合至课程内容,将职业道德和匠心精神融入教学过程,促进学生全面发展;校企合作共同制定课程标准、岗位标准、师傅标准等,推进校企深度融合;以在线开放课程建设为抓手,促进信息化与课堂教学深度融合,助推学院内涵发展。,打造产教融合平台。秉承共建、共管、共用的建设与管理理念,建立了双向引进、双向互聘、双向培训、双向服务的校企合作运行机制,实现校企之间、学生与岗位之间有效对接。获得句容市政府无偿划拨土地2650亩,共建国家级实训基地---江苏农博园、江苏茶博园;;建成江苏现代园艺工程技术中心等23个省级产学研平台;建成300家国内外知名企业、300家小微企业与新型农业经营主体、100家机关事业单位和100家校企合作工作站等校外实训基地。建立校内实训平台的绩效评价机制,完善平台使用的量化14页共21页:..年学校管理案例分析【5篇】管理。(三)、规范化、信息化课堂教学管理。课堂教学注重教学内容标准化,开发教学标准、课程标准、技术技能标准、技能竞赛规程和技能指导手册等;注重教学流程规范化,制定课堂教学流程及实施细则,鼓励特色教学形式改革,规范变更教学场所、时间等形式的调课流程;注重教学管理信息化,课程计划编排、课程调整、教学过程记录、课程评价与改进等环节网络进行管理,对课堂教学行为的大数据进行分析,促进教师对教学过程的反思与改进,优化课堂教学。、科学化、特色化实践教学管理。针对课堂实****教学实****综合实践、岗前实训、顶岗实****等多种实践教学形式,实行分类化管理;学院构建实践教管理平台,出台实****实训管理办法、专业标准、技能竞赛规程,实训场所管理贯穿6S管理理念,通过信息化管理和大数据分析,管理实践教学计划制订、实****场所预约使用和监控实践教学效果评价,实施科学化管理。针对学生开展的教产结合、教创结合、教研结合、教赛结合等个性化项目,实施特色化管理。、柔性指导教学质量保障机制。学院构建校院两级教育教学督导机构,修订《江苏农林职业技术学院教学督导工作条例》等,进一步规范两级督导职责和教学督导程序,发挥柔性指导功效,结合教学改革研究,组织每月一讲特色课观摩每周推送等活动,15页共21页:..2023年学校管理案例分析【5篇】助推全校教师教学水平的提升;组建专兼职教学督导员、学生信息员两支队伍,创新线上线下混合督导新模式,建立全员、全方位、全过程教学质量监控网络;建成教学质量评价系统,构建了不同课型、不同评测主体的评价指标体系,实现分段、分类评教。学校管理案例分析篇4一、案例从学生步入补****学校的第一天起,通过学生写的《2010年高考的得与失》以及一周与学生推心置腹的交流座谈,发现一个特别棘手的问题:全班35个学生中有22人语文高考成绩未过百,18人英语高考成绩未过百,并且两科同时未过百的就达16人。这可是一个老大难,关键的两大科就是一科也很要命,何况有近一半的人两科同时具备呢?再就是这两科靠的是平时的积累,历来补起来很吃力,不像数理化那样短期内能卓有成效。虽然困难重重,但看到每个学生在《得与失》最后写的铮铮誓言,我深受鼓舞,决心和同学们一起攻克难关,去迎接挑战,借用一位同学的的誓言:再大的困难不会阻止我们青春前进的步伐,奋力一搏,青春无悔!!!二、案例分析通过和学生进一步的接触以及与协作组老师的交流,结合第一次模考,找到了一些症结所在:其中共性的就是不重视早读和听力、书写太差、手懒不去查工具书,得过且过、不注重平时的积累、语言组:..2023年学校管理案例分析【5篇】织能力差,不规范、作文想当然,不打草稿,随意性差等等;个体方面差别很大,有两位同学,总成绩还不错,但就是英语摸不着头绪,基础确实没打好,竟然连一半的分都得不到,这两位同学要是能把英语提到九十分以上,二本就没问题。针对存在的这些问题,我与协作组老师们决定找准突破口,有的放矢,各个击破,拿出具体措施去解决这些问题。三、具体做法1、抓晨读和听力时间的盯靠,要求学生每天早6:10准时进教室用心大声朗读,我身先士卒,6:10准时坐在讲桌上,开始我一天的工作,给学生做表率;下午五点的听力时间,与学生一起听,听完后与学生简短交流,虽然我英语已忘的只知皮毛,但不断地和学生一起研究,水平也提上来了。每天和学生一起共同努力工作和学****我以我的实际行动和切身体会来带动感染学生,学生们开始上路了,我由衷的高兴。2、举办语文、英语书法比赛,让学生们做评委,自己做主投票选出优秀的,进行展览并张贴在教室后面的板报栏内,供大家学****借鉴;最关键的还是协同语文、英语两科老师组织学生写日记,内容最好是自己每一天的真情实感,也可以是摘录的一些东西或者知识方面的积累,但前提必须书写规范认真,再就是必须写上自己的一些(点)亲身体会,每周课代表负责收齐上交两位老师,老师们一丝不苟的进行:..2023年学校管理案例分析【5篇】批阅,有时甚至是面批面改,让我都深受感动,这样一直的坚持,书写也上去了,作文水平也大大的提高了,真的很感谢两位老师的付出。3、营造良好的学****氛围,从一开始我就在网上搜集一些关于优秀学子对语文、英语学****的好做法、心得体会,在班内墙上进行张贴学****建议大家集中借鉴一点,每个学生必备两个口袋式的小本子,其中一个上面记录语文常考易错的音形意、常见文言实虚词、名言警句等等;另一个记录英语常考易错的单词和短语,这两个本子随身携带,随时随地只要有时间就去背读查看,自坚持以来,学生普遍感到受益匪浅,成效很大。其他一些好的做法建议同学们根据自己的实际情况去借鉴学****4、鼓励学生主动去找老师问问题,大胆质疑,不怕问出笑话,也不要因为自己基础很差不敢问,只要敢问多与老师交流,让老师更多的了解你,就能有针对性的给你建议和指点。在这样一种鼓励下,A同学的英语大幅提升,今年高考竟然考到可喜的104分,远远超出军检线,B的英语也达到100分,总成绩也达二本线。另外鼓励同学们多查工具书,,多自己先行思考分析,注意系统整理。在协作组老师们精心对路的指导下,在师生的共同努力下,我们啃掉了这块难啃的大骨头,今年高考语文仅有5人未过百,但还都在95以上;英语仅有6人未过百,在去年没有优秀的情况下今年上120分的就有11人。我和协作组老师们欣慰的长舒一口气,为同学们前:..2023年学校管理案例分析【5篇】行的道路上送上深深地祝福:放飞你们青春的翅膀,去搏击长空,迎接更大的挑战吧!学校管理案例分析篇5案例1:班里有个特殊生叫王__,为何特殊?因为人长得又瘦又小,,爱哭,,还看不到人影,,还存在着不安全隐患,、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学****用品,,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,,他高举小手回答一个问题说:爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学****还须我辛勤地浇灌与呵护,:我班吴__同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢!:..2023年学校管理案例分析【5篇】案例3:班里有一位叫林_的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,,家长特别着急,到底该怎么办呢?我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,,慢慢的,她变得开朗些了,:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:,其实也是知道他对学****不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊!近来感觉他的学****态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性!评析:从上述案例可以看出::..2023年学校管理案例分析【5篇】1、学校教育应做到:(1),当出现学****节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术.(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.(3)加强常规教育,、,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、:有句话说得好:不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,,不是一朝一夕,一个月,,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!